商品学教学内容及方法研究
摘 要：在市场经济蓬勃发展的条件下，商品成为了经济运行中极为重要的客体。经济的发展始终离不开商品的质量这个重要因素。而我国对于能够熟练的甄别，检验商品并做好维护，保养等这方面的人才极度缺失。而各大高校开设的商品学课程存在一些弊端，不能使学生很好的将理论与实际运用相结合，因此我们需要改进教学方法，为市场经济的发展培养高素质的专业人才。
关键词：商品学 改进教学方法
商品学是随着商品生产的发展，商品交换的扩大和商品经济的繁荣逐步产生并发展起来的一门独立的理论性学科。随着我国经济的繁荣发展，在物流，外贸，连锁经营，市场营销等行业急需懂得商品学并熟练运用其理论知识的专业型高素质人才。因此，商品学成为了各大高校经济贸易类专业的必要型基础学科。而由于我国商品学专业产生时间较晚，还未能形成系统有效的商品学教学方法，因此我们要在摸索中前进，探索出让学生能学好商品学，掌握理解并能在以后工作的岗位上有效运用商品学的教学方法。
一.浅析我国高校当前商品学教学中存在的问题
商品学教学目的是为了让学生掌握理论知识并能实际运用，培养适应社会需求的实际运用型专业人才。但目前高校中的商品学教学课程存在着很多问题：
1.教学方法传统呆板，缺乏吸引力
商品学做为经济贸易类专业的基础性课程，一般开设时间早于其它专业性课程，此时学生对于本身专业的认知感薄弱。商品学自身的偏理论性使这种教学方法更显无趣，难以引起学生的学习自主性和相应的互动性。
2.教学内容繁杂，专业性不突出
商品学做为各类经济贸易类专业的基础知识，其有自身相应的系统和完整的知识体系，且涉及化学，医学，生物学等自然科学、技术科学和物流学、市场学等社会科学。各个专业应该有其不同的教学侧重点，而我国现在各大高校均把商品学做为基础学科，所教学内容也仅为充分了解商品特性，较为系统的学习商品的使用价值等基本知识，并未能将其所学专业与商品学有效的结合起来，因此商品学教学中的专业性不突出是目前高校商品学课程中普遍存在的问题。
3.过于注重理论，实际操作较差
经济贸易类专业对实际操作能力要求较高，当前我国普遍的教学中，主要仍然是'老师讲，学生听，老师给重点，学生记笔记“的模式。商品学的教学也不例外。因此，商品学教学中过于忽视实践操作性是一个迫切需要改进的问题。
4.师资力量缺乏，教师不够专业
我国学...
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