高职新生教育问题的几点思考
摘要: 高职新生与高校本科学生有一定的差异,他们大多高考失利,同时又对自身现状不满意、不甘心,且多数人有通过专转本或者自学考试继续深造,获得本科文凭的愿望。如何引导他们适应现实、正确进行学业规划及培养学生的自主学习能力是摆在我们面前的紧迫问题,本文对此进行了探讨。
关键词: 高职新生现状适应现实生活
一、高职新生现状
通过对高职新生情况的了解,我们发现他们大多存在以下几个方面的问题。
1.过半数的学生家庭比较贫困。
我校开学初就进行了学生家庭情况的调查,并确定了贫困生名单,建立了贫困生档案库。据统计多数学生来自苏北等经济欠发达地区,每个班级都有过半数的学生家庭存在种种经济问题,很多学生的学费都是依靠助学贷款解决的。这些学生不仅要完成学习上的任务,还要寻求勤工助学途径或者校外兼职解决生活费的问题以减轻家庭的经济负担。
2.多数学生心理上不甘心。
由于我校每年的录取分数线都在同类学校中名列前茅,进入我校的学生高考分数距离本科院校分数线相差很少,很多学生是由于高考失利进入高职院校的,因此他们存在不甘心心理,希望通过专转本或者自学考试继续深造获得本科学历,弥补自己的遗憾。
3.缺乏自信心。
高职院校的学生在高考选拔中暂时处于弱势地位,大多数学生所承担的社会环境压力大,内心矛盾冲突严重,在一般人眼里,高等职业院校是第四批的院校,是学生与家长无奈之下才选择的学校,是一些后进生就读的低层次的高等院校,而且毕业文凭上将刻上'高职“的烙印,感觉上低人一等。一些新生自认为各方面比人家差一些,他们心理问题突出,自卑而缺乏自信。他们一方面要面对高考'失利“的压力,另一方面要面对全新的学习和生活环境,首次离开父母后生活上的自理,以及学习目标上的自我选择等一系列问题,在思想上和心理上都存在许多困惑和迷惘。
4.学习自觉性、主动性欠缺,缺乏吃苦精神。
大多学生在入学初都有取得好成绩的愿望,希望自己在三年的时间里有所收获,但是在学习上还是缺乏主动性,很多同学还只是满足于完成老师布置的功课,课余时间不知道如何安排,感觉空余时间太多,自习时间做完作业后无事可做,玩手机、睡觉、聊天等。即使有些学生有学习的兴趣和愿望,但也是常常不知道自己该学些什么和该怎样学。有些学生对于一天中课程安排稍微多一些时就感到吃不消,缺乏吃苦精神。
5.对所学专业及其前景缺乏认识。
刚进校,绝大多数新生对自己所...
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