生理科学实验课程改革初探
【摘 要】生理科学实验课程是配合生理学、病理生理学和药理学三门理论课程的重要实验操作课。为了更好地发挥该门课程的作用，培养和提高学生的实验操作能力和综合素质，我校从师资、教学时间和教学内容等方面对生理科学实验进行了课程改革。
【关键词】生理科学实验 教学时间 教学内容 课程改革
【中图分类号】G642.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0043-01
生理科学实验是将生理学、病理生理学和药理学三门课程的有机融合，是一门实践性、综合性强的课程。我校于2003年开设此门课程，开设的时间是第5学期，在学生完成生理学、病理生理学两门课程的学习后，与药理学同期开设。正所谓'分久必合、合久必分“，我校于2013年的课程改革时提出将生理科学实验课程的上课时间拆分，与各门理论课同期进行。
拆分后，将生理科学实验分别安排与生理学、病理生理学和药理学三门理论课程同步进行，课时分别为30、25、30，总学时数从原来的75学时增加到85学时。该改革从2013级学生开始实施。到去年秋季学期末，已有一届学生历时三个学期，完成了新改革的生理科学实验课程。本文将就此次课程改革前后进行比较，初步探讨各自的优缺点，希望能引发更深层次的思考和讨论，为生理科学实验课程的发展提供一点帮助。
生理科学实验课程设置的目的是为了给医学生提供一门充分发挥学生主观能动性、大胆实践、积极思考发挥自身创造思维的课程。课程通过实验训练学生的基本操作技能，培养动手能力，锻炼科学的研究思维和研究能力。改革前的生理科学实验主要分为三个阶段：
第一阶段：基本知识和基本技能训练阶段（15学时）。学习动物实验的基本知识和基本操作技术，学习基础医学实验相关的器械、仪器设备的使用方法，学习实验数据的处理方法。
第二阶段：教学实验学习阶段（55学时）。通过进行经典的、综合性的教学实验，进一步强化实验操作技术，提高动手能力。培养分析问题和解决問题的能力。
第三阶段：科研性实验学习阶段（5学时）。该阶段由学生以组为单位，自选实验课题，查阅文献资料，设计实验方案，完成实验，撰写实验论文。最后进行答辩，激发学生开拓、创新精神，培养学生各方面能力与综合素质。
最后，根据学生笔试的成绩（50%）、操作考核的成绩（30%）、探索性实验的成绩（10%）和实验报告成绩（10%）来综合评定学生本门课程的总成绩。
改革后，生理科学实验分...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
