基于情境认知理论的哲学微课设计个案研究
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摘 要：微课以其短小精悍等优点受到学习者和教育工作者的喜爱。哲学作为一门抽象的学科，能否用微课将晦涩难懂的知识可视化？文章采用个案研究法，对国家开放大学'五分钟课程网“14个哲学微课的导入、教学过程、小结、练习、教学方法进行个案分析，发现这些哲学微课均以情境认知理论为指导，运用师生对话、举例、设问、对比、思辨等方式方法进行启发、引导和思考，使抽象知识点的学习更具趣味性、生活化、可视化和容易理解。进而提出'五步设计情境哲学微课流程“，以期为广大教师提供借鉴与参考。
关键词：情境认知理论；哲学微课；设计；个案研究
中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2018）08-0057-03
哲学是一门研究宇宙的性质、宇宙内万物演化的规律、人在宇宙中的位置等普遍而基本问题的学科。哲学知识一般比较抽象，需要用想象力和空间逻辑能力去理解。因而，哲学微课的设计具有挑战性。那么，目前互联网上有什么优秀的哲学微课可供借鉴？优秀的哲学微课在教学设计方面具有什么共性？基于以上问题，本研究借鉴微课教学设计的评价指标，根据微课的教学呈现过程，对国家开放大学'五分钟课程网“[1]的'哲学社科“类14个微课，从 '微课导入“、'内容呈现“、'教学启发“、'教学总结“、'练习测试“5个维度进行分析研究。
一、研究结果
1.微课导入：情境式对话
微课导入是微课的先导、序曲或铺垫，是微课的重要环节和组成部分[2]。从表1内容可以发现14个哲学微课都采取情境式对话导入，从人们日常生活中经常会遇到的一些事情，使观看者有身临其境的感觉，拉近了哲学与现实生活的距离。情境式对话导入是哲学类微课导入的有效方式。
2.内容呈现：设计与技术同行
如何将教学内容呈现在学习者面前，是微课设计的重要关注点，而情境的创设需要选择恰当的数字媒体资源，通过技术渲染情境、再现情境[3]。经研究发现，在设计上，这14个微课全程围绕着导入提出的问题，将生涩难懂的哲学知识用简单易懂的话描述出来，每一句话都比较精炼，逻辑性强，且结合了许多案例。这些案例中有部分是发生在名人身上的故事，但大部分是生活中常遇到的事情，例如'在什么情况下可以说...
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