积极心理学视角下的大学生职业生涯规划教育实效性研究
摘要 积极心理学是20世纪90年代兴起的一个新的心理学思潮，将积极的人格特点、社会环境和情绪体验作为基本研究对象。文章从积极心理学的视角出发，分析当前高校职业生涯规划教育存在一些问题，探讨积极心理学研究与大学生职业生涯规划教育的契合点。高校可从帮助学生改善职业自我效能感、发现个人优势与潜能，从而针对大学生群体开展切实有效的职业生涯规划教育。
关键词 大学生职业生涯规划 积极心理学 实效性 职业自我效能 职业生涯不确定性
中图分类号：G645 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.02.078
积极心理学（positivepsychology）是1997年由美国心理学家Seligman和Csikzentmihlvi提出一个概念，随后越来越多的研究者将研究目光放在了这一问题上。它借助了当下心理学领域较为完善高效的测算与实验方式，对人类美德、力量等积极方面的心理学理论进行研究。因此，该学说出现后便迅速得到心理学、教育学、管理学等学科的关注，与多个学科交叉发展。
1积极心理学的研究内容
第二次世界大战后，面对支离破碎以及身心都受到极大创伤的人们，心理学的主要任务是治愈战争创伤，以精神分析学派为代表的主流心理学界把心理障碍的治疗和矫正作为研究重点。这种学说便是当下传统意义的心理学，或称为消极心理学与病理心理学。然而，就像Seligman认为的：'当一个国家或民族被饥饿和战争所困扰的时候，社会科学和心理学的任务主要是抵御和治疗创伤；但在没有社会混乱的和平时期，致力于使人们生活得更美好则成为他们的主要使命。“截至上世纪后期，心理学研究者开始关注心理疾病的预防。研究发现，人类的力量和美德可以有效地对心理疾患起缓冲作用，如勇气、乐观、信仰、希望、忠诚、社交技能等。基于上述理论背景，1998年，Seligman开始对积极心理学进行探索，从而使社会大众过上更加健康积极的生活。这种学说主要分析和研究下述几方面的内容：
（1）从主观而言，对积极的情绪体验进行分析，如人们对以往生活的满意度与幸福感、对当下生活的愉悦感与充实感、对将来生活的希望和有建设性的认知。
（2）就个体而言，对积极的人格特点进行分析，比如人们的勇气、创造力、业务能力、职业发展、人际交往水平、爱的能力、美的感知力、毅力、洞察力、天赋等等。
（3）在群体层面研究积极的组织体系，即对怎样构建美满家庭、高效学校、和谐社区以及具有社会责任感的媒体等进行分析...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
