校企合作初探与发展研究
摘要：当前，我国高校正在大力开拓产学研合作模式，通过学校与企业合作为学生创造更多的学习和实习机会，并且已经取得了良好的成绩。然而，由于受行业办学体制变革等诸多因素影响，我国高校培养人才与行业需求的契合度不高，或多或少存在'重理论轻实践“的问题，造成学生的理论知识与实践能力不匹配。本文旨在分析当前校企合作的模式，探讨如何改变这种状况，为学生提供更多的就业机会。
关键词：校企合作，问题，模式
【中图分类号】G632
随着改革开放的发展，学校与企事业单位、政府、中介机构合作越来越密切，产学研结合的发展模式得到更多高校的实践。产学研三者相互依存、相互制约，'产“是产业界及各类产业中依托技术创新的现代企业和现代企业家，是学生学习实践的归宿地，其主体是企业单位和企业家；'学“是教育的整个体系，是将学生按预定的培养目标、培养方案进行的教育过程，其主体包括教育者和被教育者；'研“是指科学研究活动，对学生来说，主要是指受教育者将所学的理论运用到实践中去，学以致用，它的主体是受教育者。产学研的合作模式有助于开拓学生的视野，提高学生的实际操作能力，培养学生的就业和创业能力。同时，学生可以通过该模式培养团队合作精神和协作意识，促进德智体美劳全面发展。尽管目前高校普遍重视校企合作模式的建立和创新，然而，我国校企合作的模式无论思想观念上还是实际行动上都存在很多问题。本文旨在分析当前高校产学研模式的发展现状，探讨该模式存在的问题，提出有利于该模式发展的新途径。
一、地方高校学产研结合的模式发展现状
在大学的三大职能中，育人是根本，科学研究和社会服务本质上都要服务于人才培养。近百年来尤其是新中国成立以后，我国诞生了一批面向产业发展的'行业型大学“，它们是我国培养专门人才的摇篮、推进行业科技进步的生力军，在产学研合作教育方面具有独特优势。1997年10月，随着教育部颁发《关于开展产学研合作教育'九五“试点工作通知》，合作教育开始进行有组织有计划的实验和推广。人们通常把'产学研“简单理解为产业、大学、研究院合作三方的简称，其实'产学研“具有更丰富、更全面、更深刻的内涵，它应该包含大学的知识转化、知识传授、知识创新等三大功能，同时具有大学生学习、创业、探究的行为含义，以知识的创造和传承为链条将人才培养贯穿始终。可见，'产学研“既是培养大学生创业素质、创新精神、创造能力的三个着力点...
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