医学院校体育教学模式探讨
【摘 要】近年来，随着'体医结合“思路的不断推进，高等医学院校体育教学得到了相应的发展，然而其体育教学模式方面仍然存在一些问题亟待解决。本文认为应当清晰定位'以体促医、体医结合“的体育教学目标，贯彻落实'健康第一、终身体育“的教学新理念，分析自身优劣，不断改革体育教学模式。
【关键词】医学生；体育教学模式；体医结合
高等医学院校体育教学承担着培养体魄强健、能够胜任高强度工作压力的医务工作者的重任。高等医学院校体育教学得到了相应的发展，然而其体育教学模式方面仍然存在一些问题亟待解决。
一、医学院校体育教学的现状
（一）学生方面：学习压力大、空余时间少
普通高等医学院校的医学生学习压力普遍比较大、学业繁重，空余时间少。医学学科在众多学科中属于比较难于学习和研究的领域，医学院校的学生不仅要学习理论知识，包括公共文化课、专业基础课、专业课等课程，还必须到医院进行临床技能的实习和训练，包括病史采集、体格检查、辅助检查、诊断与鉴别诊断、制定和执行诊疗计划、急诊处理，另外还要学习沟通技能等，其学习压力远远超过其他专业的学生。医学生将精力集中在医学专业知识上，对体育健身方面知识了解不多、也不予重视。据调查，医学生实际每学期只有12次左右室外体育课。由于时间的限制，学生难以掌握所选项目的技术及技能，锻炼身体的效果也并不理想。
（二）师资方面：教师数量不够、教学设施落后
首先，醫学院校受其招生规模的限制，体育教学师资力量也非常有限。其次，体育教师的专业分布以田径和球类为主，难以满足教学多样化的需求。学校对于体育教学普遍投入不足，场地建设达不到教学要求，教学设施滞后，导致部分项目的开设受到限制。
（三）教学方面：教学内容单一、教学模式陈旧
由于教学内容单一，且不能实现'体医结合“，因而在以教师为主体的教学模式下，学生只能被动地接受这种教学内容的学习，而难以去改变、去选择，使偏离的教学内容走上正轨，久而久之，学生便会丧失对体育课的兴趣，更难以养成'体医结合“的习惯。另外，医学院校虽然大都采取选项教学的方式，看似学生可以自己选择教师和学习内容，但实际上可供选择的教学内容往往是学校既定的，尽管比较丰富，并且缺少与医学接轨的项目。并且每个学生每学期只能选择一个体育项目来学习，因而难以全而地掌握各项体育运动所涉及的健康保健知识。
目前，我国...
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