高中法律基础知识课中的激趣教学
摘 要：兴趣是最好的老师，兴趣能激发学生的学习兴趣，是教学的艺术。教学有法，但无定法，学生学习兴趣的激发途径是多方面的，比如运用案例诠释法律理论，开展模拟法庭活动，强化第二课堂，营造良好的法律氛围等。教师必须走教改之路，让思想政治课教学从困境中摆脱出来，使课堂教学在轻松愉快中取得良好的效果。
关键词：兴趣；案例；模拟法庭；氛围
兴趣是最好的老师。笔者认为，法律基础知识课教学中最关键的是要激发学生的学习兴趣，因为学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动学习的直接动力，是与动机密切相连的一个重要的非智力因素。教育学、心理学告诉我们：在教育过程中，只有当教学的内部因素触及到学生的内在精神需求时，才能使学生处于一种积极的接受状态，从而产生良性的内化过程，正如大教育家孔子所说：'知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“可见，兴趣是学习的催化剂，在满怀兴趣、注意力集中的状态下学习，学生的感知比较敏锐，记忆比较深刻，想象比较丰富。笔者结合教学实践谈谈在法律基础知识教学中激发学生兴趣的一些做法。
一、案例教学
法律知识的教育是以具体的案例为载体，有效地运用案例是诠释法律理论、加强法制教育的最好途径，同时其能使课堂教学有血有肉，能吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。案例的选取可以有以下几种途径：首先，可以从教材中选取。新编教材编入了100多个案例，这些案例为教学提供了方便，教师可以有选择、有针对性地进行应用。其次，可以从报刊、媒体、影视中获取。这些案例更贴近社会生活，往往又是社会的热点。教师若能找到这些热点案例和教材中法律问题的最佳结合点、联系点进行教学，便能激发学生的参与热情。笔者在上课时一般通过'案例导入”阅读感知”广泛讨论”达成共识”升华导行“几个步骤进行教学。
课堂教学中，由案例过渡到教材中的概念或原理，引导学生思考问题，使学生形成'心求通而未得，口欲言而不能“的状态，激发学生对新知识寻根问底的欲望，增强了课堂教学的吸引力，形成了精神振奋、情绪激昂的课堂气氛后，再让学生学习一些法律知识，学生就带有一定的目的性，对那些枯燥的法律条款、法律知识也会感兴趣。在了解法律的基础上，再去讨论案例中所提出的问题，师生就会达成共识，并使学生能懂得某一方面的法律知识，认识得到升华。
二、模拟法庭活动
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