法学本科教学方法新探讨
摘要：世界两大主要的法学本科教学方法各有优劣。讲授法符合我国的法律文化传统，但它存在的问题致使其不适应复合型应用型法学人才培养目标的实现，这需要我们借鉴案例分析法的优点来加以改造，并辅之以提高法律实务能力的其他教学方法。
关键词：讲授法；案例分析法；教学方法
中图分类号：G642 文献标志码：A文章编号：1002”2589（2011）05”0222”03
法学本科教学方法是'在教学活动中教师如何对学生施加影响，怎样把科学文化知识传授给学生并培养学生分析能力、发展智力、形成一定道德品质和素养的具体的手段。“[1] 它是傳播文化知识、实现教学目的的途径和手段，法学本科教学方法的优劣直接影响法学本科教育的质量。世界上法学本科教学方法有两种：一是以判例法为背景以案例分析为主要形式的英美教学法，二是以制定法为背景以讲授法为主要形式的大陆法系教学法。本文分析了这两大法系的教学方法，发现它们各有优劣，都与一定的文化制度相适应。适合我国国情的传统教学方法即讲授法由于存在着法律实务技巧欠缺的弱点，使它不适应复合型应用型法学人才培养目标的实现，我们可以借鉴案例分析法的优点来对它进行改造，并辅之以其他提高法律实务技巧的方法，使我们的法学教学方法更适应法学人才新型培养模式，提高法学本科的教学质量。
一、大陆法系教学方法””以我国法学本科教学方法为例
以讲授为主的教学方法是我国法学本科教学中历史最长、最为普遍和常见的教学方法。它通常由担任某一门课程的教师在课堂上向学生系统讲授该门课程的基本原理和基本知识，课堂讲授的主要依据通常是在讲授该课时所用的教材，一门课程较完备的教材是由教学大纲、教科书和教学参考资料配套组成。其特点是教师是整个教学活动的中心，学生顺着教师的思维去获取新知识、新观点、新思想。教师依据教材和教学大纲编写讲义和授课，系统完整地把法律知识传授给学生；学生通过课堂学习可以全面、系统地掌握该课程的基本概念、原则和知识。
讲授法与我国法律制度、法律文化传统密切相关。首先，我国是大陆法系国家，其现代法律教育是一种学科教育。其教育方法与其规范性、系统性的制定法法律传统紧密相连。在法学教育中强调整个法律制度的系统结构，努力探究法律背后深层次的社会政治、经济、文化背景；教学方法上注重教师的系统讲授相对抽象的概念、原则、基本原理和理论，旨在向学生传授知识。其次，我国...
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