信息技术条件下法律职业教育典型案例分析研究
摘 要：伴随着网络技术日新月异的发展，人们获取信息的方式与方法与信息技术的开发与传播越来越密不可分。我们的教育观念及方法也面临新的发展机遇。案例教学法的发展已有超过百年的历史，形成了一套完善的教学理论。在信息化条件下，如何开发与利用法律专业的数字化教学资源，形成新的典型案例教学模式，提高法律教学的实效性是摆在我们面前亟需解决的问题。
关键词：信息技术条件；案例式教学；模式与实效性
随着各种信息技术如搜索软件的开发应用，智能手机的更新换代，人们获取信息的途径越来越丰富，获取信息的速度也有了极大的提升。作为法律职业院校的教师，我们习惯于通过讲授案例的方式传授学生知识与技能，而今我们很难再依靠书本、板书、口述的传统方式满足学生的知识需求。国家也在中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）等文件中要求推动职业教育教学改革创新，不断提升高职教师技术应用能力和信息化教学水平。
一、信息技术条件下对法律职业院校教师提出的新要求
信息技术发展了，人们的观念随之改变。计算机、多媒体、网络、微信逐渐成为人们了解世界和人与人相互交往的主要途径。特别是对于当今的年轻学生，他们对于这样的新技术更容易接受和应用。每当遇到困惑时，他们首先想到的就是通过网络寻找答案，我们老师不再是学生获取知识的唯一来源。作为法律职业院校的教师，我们在教学过程中发现，因为课时的有限而无法将全部知识的精髓传授给学生的困境，为了摆脱这样的困境，我们不能再向过去那样依靠比学生掌握的知识多而裹足不前，我们应该顺应技术发展的潮流，充分利用好计算机、多媒体、网络、微信等信息获取与传播平台，通过不断的追求真知，拨开纷繁复杂的现象，抓住事物背后的真相。我们要使我们的知识体系从封闭式走向开放式，我们的授课方式也要从简单的传授知识向传授方法转变，从而引导学生在获取知识的同时树立正确的人生观与价值观。
二、信息技术条件下案例式教学资源的开发
（一）法律职业院校案例式教学资源开发现状
尽管职业院校非常重视学生实践能力的培养，学院也致力于进行一系列教学改革，对于案例式教学也比较重视与推崇。但相应课程的教学资源开发不足，还没有建立起足以支撑教学需要的案例库，许多案例的选用没有体现出现代技术条件下对教学的要求。很多课程选用的案例还是以视频、简单的文本或课件为主，比较先进的如虚拟仿真、情景再现...
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