素质教育背景下经济法学教学方法探究
[摘 要]素质教育对经济法学教学目标提出了新的要求，这就要在经济法学教学过程中，革新传统的'灌输式“讲授法，创造适应素质教育需要的新型讲授法，充分发挥案例教学法和法律诊所式教学法的优势，培养出符合现代社会需要的高级应用型经济法律人才。
[关键词]素质教育 讲授法 案例教学法 诊所式教学法
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1005－5843(2007)02－0142－03
[作者简介]苏永利，郭长军，吉林师范大学政法学院(吉林四平 136000)
1999年6月13日《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：'智育工作要转变教育观念、改革人才培养模式、积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯。“这一决定的实质就是强调将单一的应试教育教学目标转变为素质教育开放多元的教学目标。随着我国'依法治国“方略的构建和法治化进程的加快，社会对法律人才的素质提出了更高更新的要求，现代法学教育的目标也应由单一知识型向综合素质型转变，即融传授法律知识、培养运用法律的能力和提高法律职业素质于一体。这就要求经济法学教学也要更新教育观念，改革教学方法，突破传统经济法学教学模式的束缚，适应现代法学素质教育的要求，培养高素质应用型经济法律人才。
一、革新传统的讲授法，赋予其现代教育的新内容和新形式
由于种种原因，当今法学教学仍囿于'灌输式“的讲授，讲含义、特征、性质、意义、历史发展、法律规范等内容，学生学习走入了'抄笔记、考笔记、背法条“的误区。学生在教学活动中的主体地位被忽视，成为教师的附属物，被动地接受教师讲授的内容，学习的积极性和主动性无法发挥，创造性思维和创新能力的培养无从谈起，与素质教育的目标背道而驰。而讲授式教学法，在很大程度上又是我们的教学实践所离不开的。特别是经济法学作为一门发展中的新兴学科，与民法学、刑法学等相比，经济法的学习难度最大。学生对经济法基础理论的把握离不开教师的讲解和分析，要求我们必须肯定讲授法在经济法学教学中的应用并对其进行必要的变革，使其符合素质教育培养目标的需要。
第一，优化经济法学理论体系，为讲授法提供科学的内容。经济法是一门内容繁杂的综合性学科，囊括市场主体法、市场规制法、...
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