电工电子技术课程的建设与改革
[摘 要] 作为高职高专院校工科类专业的专业基础课程，电工电子技术课程甚为重要，结合当代教育发展对此课程进行建设与实施，从课程改革目的、课程增加目标、教学内容与载体选择、课程实施与考核等四个环节进行详细阐述，通过教学实践重点培养学生的实践动手能力，为将来从事电工维修相关工作打下良好基础。
[关 键 词] 电工电子技术；高职；维修电工
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0148-02
根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》国发〔2014〕19号，'坚持工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。加大实习实训在教学中的比重··“。这就要求学生不仅要掌握一定的专业基础理论知识，还要掌握实际工作过程中的专业技术技能，具备独立完成岗位工作任务的职业能力。成都航空职业技术学院（以下简称为'我院“）电工电子技术课程根据工科类各专业要求进行了课程改革，依据国家中级维修电工考证要求，采用以工作过程为导向的教学模式，实现教学做一体化，强化我院学生电工专业相关知识和操作技能综合应用能力的培养。
一、电工电子技术课程教学存在的问题
电工电子技术是高职教育工科类相关专业必修的一门专业技术基础课程，要求培养学生具有基本电路的理论分析能力和较强的动手实践能力，但是其现阶段的教学存在以下几个方面的问题：
（一）重理论轻实践的传统观念依然存在。电工电子技术课程共包含四大模块：直流电路、交流电路、电气控制、电子电路，其中，直流电路、交流电路和部分电子电路部分理论性较强，而电气控制和部分电子电路部分实践性较强。然而在教学过程中，教师大多对全部的教学内容都是以'教“为主，忽视实验实习在验证创新、培养学生动手能力方面的作用，学生对于实验课程的重要性认识不够，因而在实验课堂上态度散漫，不认真对待，动手锻炼不足，实验创新更是不容易。
（二）《电工电子技术》课程缺乏系统化创设的教学载体，因而不能有效地将理论与实践进行有机的结合，学生在学习过程中感觉到枯燥乏味，认为此课程的作用和意义不大，不能和工作岗位以及生活实际紧密联系，学习积极性不高，主动性不强。
（三）维修电工考证方面：随着工业2.0时代的到来，智能化、机械化的生产线代替了大量的手工劳动，应届高职毕业生的就业压力增大，中...
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