“专接本”人才培养模式的探索与实践
摘 要：自考'专接本“为专科在校生提供了一个发展自己，提升学历的平台，也完善了职业教育体系，具有重要的意义和作用。本文认为自考'专接本“是知识与能力并重的人才培养模式。本文从教学和实践两个方面提出了优化'专接本“人才培养模式的措施。
关键词：专接本；人才培养；考试通过率
【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.10.078
自学考试'专接本“要求高职高专全日制在籍学生在基本完成专科层次学习的前提下，通过自愿注册入学的形式（一般从专科三年级开始），报名参加与所在高职院校相对接的本科主考院校的'专接本“学习。'专接本“的日常教学工作由专科院校组织完成，教学的过程需要按照主考院校的考试计划进行。学生一般可在专科毕业后一年左右的时间完成本科教育的学习，在通过考试等环节获得足够学分的条件下，可获得本科毕业证书。符合《中华人民共和国学位条例》规定的'专接本“学生，还可申请主考院校的学士学位。没有获得足够学分的同学，可以参加相关补考，在条件合格后获得毕业证书。 '专接本“人才培养模式是极具中国特色的自学考试人才培养模式。自考'专接本“是省教育考试院进行自学考试改革的产物，它以注册入学、学时短、费用低、通过率高和证书含金量高等优势，在自学考试中的优势越来越突出。近年来，自考'专接本“的发展势头很好，受到了社会各界越来越多的关注和认可。本文认为自考'专接本“是知识与能力并重的人才培养模式，本文将从教学和实践两个方面论述'专接本“人才培养模式。
一、自考'专接本“是知识与能力并重的人才培养模式
自考'专接本“人才培养目标总体来说是在确保学生的理论知识够用的前提下，着力培养与提高学生的实践及应用能力。如果轻知识，学生不能通过相应的统一考试，不能拿到足够的学分，导致学生不能顺利毕业。如果轻能力培养，'专接本“学习就变成了应试教育，就与人才培养的根本目标相背离。总而言之，自考'专接本“是知识和能力并重的人才培养模式。从'专接本“考试计划的课程设置中可见一斑。
一般来说，主考本科院校的'专接本“相关专业考试计划中的课程设置分为沟通课程、衔接课程、主干课程、实践与应用课程等模块。以我院2015级会计专业接本班为例，沟通课程中的公共基础课成绩的60%由统考决定。衔接课程为专业基础课，自考阶段的统考成绩占70%。主干课程为会计专业领域相关的五门专业课，包括企业会计准则与制度、审...
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