技工学校德育课教学效果提高的探究
[摘 要] 基于对技工学校德育课教学现状的分析，列举出了目前技工学校在该类课程教学过程中所存在的问题，客观上与我国现行的教育体制相关，主观上与教师和学生的思想与方法相关。针对这些现实问题，提出了提高技工学校德育课教学效果的方法，主要是以人为本，注重学生主体意识的培养；以教师为主力，用好教材；以生活为蓝本，做到理论与实际相结合。
[关 键 词] 技工学校；德育课；教学效果
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0111-01
随着我国教育事业的不断蓬勃发展，技工学校的德育课在不断的创新摸索中，正逐渐实现与其他各个学科一样的发展和完善。教育讲究'因材施教“，中国的教育方式本就与国外的教育方式存在一定的差异，值得注意的是，技工学校自身的特殊性，决定了该类学校中的德育课教学更应该从实际出发，进行探索和创新。
一、技工学校德育课教学现状
技工学校与中专、职高一样，等同于高中层次学历，该类学校生源主要有初中毕业生、高中毕业生、社会再就业人员等，在等级上，技工学校有中、高级之分，分别等同于中等教育和大专水平。该类学校所开设的专业一般都比较具有实用性，旨在培养学生的就业能力，如外语专业、管理专业、工艺专业等。由于我国特殊的教育体制，在高考'分流“下，技工学校学生并不具备一般大学生的成熟心理，学生自我控制能力弱，尤其表现在自我约束无效和个人意志力不坚定等方面，更有甚者，部分技工学校学生缺失家庭教育，种种不利因素对学生今后的生存和发展造成不好的影响，在社会上容易被贴上'后进生“的标签。
二、技工学校德育课教学目前所存在的问题
就目前我国技工学校德育课的教学效果来看，在主观和客观方面均存在问题：
（一）客观方面
一方面，我国客观教育体制在实际发展过程中，不但没有向素质教育迈进步伐，反而一直停滞不前，始终以应试思想为教学指导。另一方面，技工学校在德育课的考核上并没有严格要求，这类课程只是为了完成教学大纲上的规定任务。
（二）主观方面
教育行为的发生需要教师和学生双方配合才有可能。德育课的教学看起来简单，但是将其精髓发挥出来不是一件容易的事情。（1）于教师而言，备课是第一环节。首先，在教材的处理上，教师上好课的基础在于提前准备好相关知识，因此要对教材进行钻研，将教材里面的深奥知识吃透，只有这样才能在课堂上将课...
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