构建高校教师激励机制的策略选择
[摘要]教师是高等院校发展中必不可少的核心资源。对现阶段高校教师激励机制单一的形式、缺乏公平及效率和不完善的高校考评机制等进行分析，并提出对高校薪酬进行科学设置，建立合理、有效的高校教师等激励机制，对发展现代高校制度极具现实意义与理论应用价值。
[关键词]激励机制 高校教师 考评机制
[作者简介]田里（1982- ），女，吉林长春人，长春工程学院教务处，助理研究员，硕士，研究方向为教师教育和教师激励。（吉林 长春 130021）
[课题项目]本文系2014年度吉林省教育科学'十二五“规划课题'教师体验式工作动机的认同与调节及其影响因素研究“（项目批准号：GH14309）和2014年吉林省教育科学'十二五“规划课题'应用型本科专业理论基础课程建设与改革研究“（项目批准号：GH14089）的阶段性研究成果。
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2015）11-0055-03
高校教师队伍是高校实施科研与教学的主力军，高校教师对高校健康发展与正常运行具有重要的作用，怎样将高校教师这一宝贵的人力资源管理好是构建我国现代大学管理制度的重要课题。为将高校教师本身所具有的创造性和积极性充分调动起来，在高校中构建完善、健全、有效的教师激励机制就显得极为必要，将构建高校教师激励机制与高校教师这一群体本身所具有的特殊性进行有效结合，实施健全、科学的高校教师多样化激励机制改革对高校综合能力的提升具有重要作用。本研究主要分析了目前我国高校教师激励机制中所存在的问题，并针对问题提出相应的解决策略。
一、高校教师的职业特殊性
高校教师具有其鲜明的职业特殊性，具体体现在以下几个方面：一是具有较高综合素质与专业特长。大部分高校教师在入职前都接受过极为严格、完善的专业训练，并且掌握了相对完善的专业知识与技能。二是高校教师具有较强的独立性与自主意识，即高校教师本身具有较强的信息与知识获取能力，较强的信息与知识应用及处理能力。在日常工作中，高校教师希望掌握更多的自主权与自由度。三是高校教师具有比较强烈的追求创新与自主、自我实现的个性。高校教师在实际工作中不仅制定工作目标，还希望实现其自身价值，将其专业特长充分发挥出来，得到社会与学校的肯定和认可。四是高校教师正处于改革高校教学模式的成长时期。现行高校教师评价机制在教学模式中对高校教师所提出的期望值与要求更高，而且对有效结合兴趣和知识、实践和课堂的...
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