新形势下高职院校学前教育专业针对性教学的方法研究
[摘 要] 结合当前教育行业各方面因素，学前教育市场对从业人员的综合素质提出了更高的要求。高素质、实用型、综合型学前教育人才是新形势下的时代所需。通过针对性教学让高职学前教育专业学生成为行业有用之才，并能得到可持续发展，是一项必要的、可行的措施。
[关 键 词] 高素质;订单式;学徒制
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）35-0069-01
随着社会的发展，市场需求的不断变化，学前教育行业对从业人员的综合素质提出了更高要求。通过针对性教学把高职学前教育专业学生培养成高素质、实用型、综合型人才是新形势下的时代所需。
一、高职学前行业现状
为满足市场需求，国家颁布了《国家中長期教育改革和发展规划纲要（2010”2020年）》，并在新建、扩建幼儿园方面加大了资金投入，各级幼儿园和学前培训机构数量不断攀升，学前教育师资不足成为突出问题。综合素质高、有一定专长、在学前儿童心理和生理方面有较深入认识的学前教育毕业生变得迫在眉睫。
通过对成都及周边多个用人单位新入职的高职毕业生情况统计分析，他们在综合技能方面还有待提升，无个人专长或不扎实;在教学把控和职业规划上还有所欠缺;对家长工作细则、幼儿生活流程方面经验缺乏;工作时间长、工作累、工资低，离职现象严重。
中国的偏远山区或部分镇级及以下城市，无论幼儿教育或小学教育都有所缺陷。课程不分学科、层次，教师不分学历、专业，进行的是'综合教学“。由于高职学生对就业期望值相对较低，市场也需要专业化的更替，特别是'一村一幼“的全面展开，在未来一段时间内高职学前教育学生必将成为山区教育的主流。
二、订单式教育
1.教师资格证是作为教育工作者应具备的一个基本证件，学生的通过率也是师范类专业认证标准之一。因此，学前教育专业在制定培养方案时，应以培养合格幼师作为基准，考试过程模拟化，注重学前教育专业的教育性、综合性和实用性方面。
2.园校合作，共育'符合人才“
与幼儿园、培训机构等相关单位签订合作协议，共建校内外实训基地，共同制定人才培养方案，形成与市场紧密关联的实践教学体系。单位推荐优秀工作者到学校教学，直接指导培训学生;校内学生定期到校外实训基地见习、实训...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
