初中思品课《丰富多样的情绪》教学案例
摘 要：《丰富多样的情绪》是初中思想品德（人教版）七年级上册第三单元第六课第一框的内容。本文通过教学本课，引导学生发展良好的情绪品质，有助于学生健全人格的培养，保持健康的心态。
关键词：初中思品课；教学案例；教后反思
中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）12-004-01
【案例描述及分析】
1. 课前准备
①让学生搜集表现情绪的词语、诗句及情绪故事等等。②了解本班的期中考试情况。③了解本班哪些同学善于即兴表演。
2. 导入新课
①说说心里话。利用特殊情境（借班上课，彼此不熟悉），采用谈话的方式，缓解了师生紧张的情绪。
②欣赏动画片《日本第一情绪男》。教师导入新课：在动画片中，男主人公广贺所表现出来的这种遗憾、伤心、高兴、兴奋、害怕、恐惧等等心理体验和感受，就是我们所说的'情绪“，我们时时刻刻都在跟'情绪“打交道，那么我们对情绪了解又有多少呢？究竟什么样的情绪才有利于我们的身心健康呢？下面我们大家就一起去认识'情绪“。（导入第一目：'情绪万花筒“。）
分析与反思：在课堂教学中要培养激发学生的兴趣，首先应该抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢的吸引住。情绪这一概念本身就比较抽象，学生难以理解。如果能选取一些他们比较感兴趣的东西，也是他们能直接感知的东西入手，就能达到很好的效果。因此，在本课的教学设计中，我利用特殊情境””借班上课，彼此不熟悉入手，采用谈话的方式，缓解了师生紧张的'情绪“，让学生初步感受'情绪“，继而，播放了一段动画片，让学生在轻松愉快中感知动画片中人物的丰富多样的情绪，在欣赏的同时学生已经对情绪产生了极大的兴趣，此时，我便顺理成章的导入新课：我们对情绪了解又有多少呢？究竟什么样的情绪才有利于我们的身心健康呢？下面我们大家就一起去认识'情绪“。
3. 活动一：探究情绪的产生
①欣赏漫画《下雨了》。②想一想：同样是下雨为什么会引起不同的反应呢？③首先各学习小组相互交流，再请部分小组代表发言。
分析与反思：
本活动的设计，旨在突破'情绪的含义“这一难点。情绪的含义在教材中并没有明确的表述，要想让学生理解情绪的含义必须要借助一定的实例让学生自己去探究。'探究“并不是理科的特权，我觉得我们文科很多概念也需要学生自己学会去探究，这样得来的知识更容易理解，印象更深刻。'情绪“这...
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