探讨幼儿教育小学化倾向的问题及对策
幼儿园是儿童健康发展的庇护所，为他们提供健康、有益的学习和生活环境，但是随着小学化倾向的严重，儿童不再单纯享受轻松愉悦的学习时光，而是提前进入紧张的小学学习中。这种教学方式虽然在一时让这些学生比其他人'先行一步“，但是长此以往只会为学生学习带来不利影响，针对这一教学模式进行的改进也势在必行。本文在分析出现原因和影响的基础上对其教学方式提出建议，希望对从业者有所帮助
一、平衡课程设置，重视儿童全面发展
小学化倾向严重的幼儿教育中，教师在课程设置方面与其他幼儿园有很大不同。在授课内容方面教师也会有所侧重，通常选择一些偏向开发学生智力的教学内容，甚至直接选用小学教材作为自己的教学材料。这种教学方式只注重学生智力的开发而忽视了德、智、体、美、劳的全面发展，不利于儿童的健康成长。为了改变这种状况，教师应当平衡课程设置，注重儿童的全面发展。
例如，幼儿园都会根据学生的年龄特点以及对知识的接受能力等方面的要求对他们进行不同班级的划分，通常是分为三个班，即小班、中班、大班。教师可以根据不同的班级设定不同的教学目标，依据教学目标设计教学方案，这样能使教师的教学方向不至于过分偏离学生的阶段特点。比如对于小班的学生而言，这是他们第一次接触集体教育，因此教师可以以此为切入点教给他们如何与集体中的其他人和睦相处、如何交朋友，通过这种方式儿童能在集体中找到归属感，对幼儿园这个大环境也会产生更好的印象；针对中班的学生，他们已经在幼儿园生活过一段时间，因此可以教给他们知识性的内容，比如他们对于自己生活的环境应该以什么态度对待、如何保护我们的环境，通过这些内容的学习，儿童能从小学会爱护环境，这对他们良好行为习惯的养成也具有重要作用；对于大班学生而言，教师可以适当让他们了解一些幼小衔接方面的知识，为他们的未来发展奠定基础，但是补充什么知识或怎样补充也应当成为教师注意的问题，而对于这一问题的探讨也会在下文提及。
二、创新教学设计，做好幼小衔接
小学化倾向在幼儿教育中多发生在大班教学中，由于学生在不久后就要升入小学，家长也一样在此之前能让孩子接触一些简单的小学教育，在这种需求下就产生了针对儿童开设的幼儿阶段幼小衔接课程。但是如何做到有效的幼小衔接，既能让学生适合这个阶段儿童的学习特点，又能对学生真正进入小学起到启蒙作用。为了做到这一点，教师应先明确学生的学习特点，选择适合...
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