双一流背景下农业硕士人才特色培养模式探索
摘 要：双一流建设要求农业硕士专业学位教育以'培养经济社会发展需要的高层次应用型专门人才“为目的。以往的农业硕士专业学位研究生培养大多参考学术型培养模式，专业学位教育的特点很难体现，培养质量难以保证。针对这些问题，西北农林科技大学园艺学院通过课程体系、实践基地、双师队伍与管理制度等方面的实践探索，充分发挥产学研农业大学的推广优势，着力构建园艺领域高层次应用型人才特色培养模式，极大地提升了农业硕士人才培养质量。
关键词：农业硕士;双一流;培养模式
中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2019）010-0069-03
近年来，教育部相继出台了《教育部、国家发展改革委员会、财政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研〔2013〕1号）、《教育部、人力资源社会保障部关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》（教研〔2013〕3号）和《教育部关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见》（教研〔2015〕1号）等文件[1-2]。这些文件明确要求，专业学位研究生教育必须加强实践基地建设，强化专业学位研究生的实践能力和创业能力的培养。习近平总书记指出：'只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，并以此来带动高校其他工作。“研究生教育作为国民教育体系的顶端，是培育拔尖创新人才的主要途径。抓好研究生教育对于培养一流人才，提升园艺学科影响力，为实现'双一流“建设目标提供有力支撑。
农业硕士专业学位教育以'培养经济社会发展需要的高层次应用型专门人才“为目的，对研究生实践能力的培养质量提出了更高的要求[3]。以往的农业硕士专业学位研究生的培养模式与学术型研究生高度'同质化“，专业学位教育的特点很难得到体现，培养质量难以保证，无法满足我国目前经济社会发展对高层次应用型人才的需求。因此，西北农林科技大学园艺学院利用其产学研农业大学推广优势，从课程体系设置、实践基地建设、双师队伍建设和管理制度优化等方面着手，对园艺领域高层次应用型人才特色培养模式进行了积极探索，以期突出农业专业硕士培养特点，提升农业硕士人才的培养质量。
一、西北农林科技大学农业硕士培养现状
（一）数量增长与培养过程脱节
以园艺学院为例，专业学位研究生培养规模逐年增加。2010年首次招生6...
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