面向财经类学生的工程技术基础课程教学方法研究
摘 要：面向财经类学生开设工程技术基础课程，是提升财经类学生整体素质的必要，但课程内容覆盖面广、教学课时少，而学生没有接受过相关基础课程的教育，故其如何因材施教的问题值得探索与思考。文章在总结若干年教学经验的基础上，提出了简化教学内容、可视化教学内容、教室实验室一体化，增强教学的直观性和趣味性、结合财经专业知识、课堂教学与课外作业互补的基本教学方法。
关键词：财经专业 工程技术 教学方法
中图分类号：G642 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2008）06-134-02
大学素质教育具有全面性、整体性、发展性、内化性、实践性、协同性等特点。工程技术知识是运用科学原理、遵循事物发展客观规律的学问，强调实事求是并具有严密的逻辑性，对学生展开工程素质教育有利于培养学生脚踏实地的工作作风和艰苦创业、团队合作的精神，提高学生的理性思维能力、创新意识。从素质教育角度看，对财经专业学生开设工程类课程主要就着眼于培养学生的工程素质，完善学生的整体素质。
另一方面，工程类课程是与财经类课程密切相关的课程，是学生学好专业课程的基础，让学生学习工程类课程也是为后续专业课程的教学服务。例如，商品学、企业管理、生产管理、质量管理、供应链管理等课程的教学中，有工程技术知识背景的学生比较容易接受理解课程内容，并容易对知识进行联想和应用。
可见，向财经专业学生开设部分工程课程是很有必要的。浙江财经学院是浙江省财经专业门类设置最为齐全的一所财经类院校，面向全校各专业开设了工程技术基础公共选修课。课程主要内容有机械传动、液压传动与控制、电机、内燃机、机械加工、土木工程、纺织工程等。尽管课程的开设对提高学生的整体素质具有重要意义，但实际的教学过程及效果并不理想。笔者认为其主要原因是学生对学习的必要性认识不足、没有学习这类课程的相关基础而感觉学习难度较大、没有学习兴趣。所以，在面向财经专业学生的工程技术课程教学中，不能照搬面向工程专业学生的教学内容、方法、手段。
一、简化教学内容
教学内容是关系到学生学习兴趣的第一大问题。学生虽然是教学过程中的主体，但那是学习的主体，教的主体是教师，通常课堂教学内容是既定的，在内容的选择上学生是被动的一方。对于财经专业学生的工程技术课程教学内容的选择，不应采用传统的方式，否则，更容易造成学生注意力分散、听力疲倦的现象，前面的内容没学好，后...
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