案例教学法在审计学教学中的应用
摘 要：案例教学法是根据教学目的和培养目标的要求，教师在教学过程中以案例为基本素材，把学生带入特定的事件情境中分析问题、解决问题，培养学生运用理论知识达到教学目标的一种教学方法。就案例教学法在审计学教学的应用谈几点体会：就重点难点内容恰当引用审计案例；在审计案例分析课程中让学生自选内容讲一次课；不同的课案例的讲法和目的是不同的；不同的教学环节都以案例的形式完成等等。改革传统的注入式为启发式教学方法，培养学生思维的广阔性、深刻性，培养学生分析问题和解决问题的能力。
关键词：案例教学法；审计学；教学方法；教学效果
中图分类号：F239.0-4 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）29-0144-03
哈佛大学是风靡世界的'案例教学法（Case Study）“的发源地。哈佛大学法学院法律学教授在课堂上一般利用试探问答和提出一系列难题的方式，引导学生们对当日指定的案例作详尽的分析。教授会设法让学生掀起热烈的辩论，参与讨论的学生必须对每一件案例的事实了如指掌，还须能够对它进行批评。经过这种训练的法学系学生在毕业后通常都成为了美国法律界的佼佼者。后来，哈佛大学商学院也开始运用这一教学方法，并将之作为传家宝。每个学生在学习期间要分析800”1 000个案例，每天平均分析2”3个案例。
审计学是一门复合性的应用技术，具有很强的理论性、实践性及其与相关学科的渗透性。运用案例教学法组织教学，对于贯彻理论联系实际的教学原则，培养学生创新能力、实践能力、创业能力和职业道德修养都具有重要的意义。案例教学法改革传统的注入式为启发式教学方法，可以使学生转变思维方式，由过去的'聚合思维“转向'发散思维“，形成大视野，培养学生思维的广阔性、深刻性。案例教学法有利于调动学生学习'审计学“课程的积极性和兴趣。本文就怎样把案例教学法很好地应用到审计学教学中谈几点体会。
一、重点难点内容恰当引用审计案例
不理解的理论是不能用的，重点难点内容要使学生真正理解，必须恰当引用具体事例深入浅出地讲解，才能达到良好的教学效果。
例：审计的基本方法或选用审计方法的原则这项教学内容：'主要内容是运用马克思主义辩证唯物论和历史唯物论作指导的工作方法。适用于各种审计项目。具体包括实事求是，一切从实际出发；透过现象看本质；还要用系统思维方式，对一个复杂、庞大的事物，不仅要从整体上去认识事物，而且还要站在...
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