思想政治教育学的应用性特征研究
摘要：应用性是思想政治教育学的基本特征，但是长期以来，学界对于这一特征没有进行深入阐述，使得思想政治教育应用性研究无法得到深化。事实上。思想政治教育学科建设的历史演变明确凸显出应用性是思想政治教育学科的基本特征；而思想政治教育的基本矛盾則界定了思想政治教育应用性的研究领域；以思想政治教育传播学与思想政治教育心理学为应用性研究的具体内容，为思想政治教育应用性的深化研究指明方向。
关键词：思想政治教育；应用性；特征；领域；方向
中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1004-0544(2010)09-0183-03
一、应用性是思想政治教育学科的基本特征
上世纪80年代初，由于理论上形成了一批马克思主义理论与思想政治工作研究的成果，实践上对思想政治工作有了更广阔更强烈的需求。为了适应社会的需要，1983年7月中央批准的(国营企业职工思想政治工作纲要(试行))中指出'有条件的高等院校都应创办政工专业“，1983年全国党校系统设了思想政治工作学专业，在军校系统设了军队政治工作学专业。应该说，无论是思想政治工作学专业还是政治工作学专业，都无法简约而精确地表达思想政治工作所具有的价值、核心内涵和基本特征，，思想政治教育学“一词汲取了思想政治工作学的核心意义，并从教育学和教育工作的视角来探究思想政治工作，研究思想教育和政治教育，着眼于提高人的思想政治素质和探索思想品德形成规律，有效地表达思想政治工作学的本真价值、核心内涵和基本特征，所以，教育部正式确定学科名称为'思想政治教育学，专业名称为'思想政治教育专业“。其基本理论是马克思主义，核心内容是政治教育，目的在于提高人的思想政治素质，为建设中国特色社会主义服务，这意味着“思想政治教育学’弘学科建立之初就是立足于应用。
到上世纪90年代中期，马克思主义理论教育硕士点与思想政治教育硕士点合并。设立为马克思主义与思想政治教育硕士点。马克思主义理论与思想政治教育专业隶属于政治学一级学科，为政治学一级学科内的一个二级学科。马克思主义理论与思想政治教育二级学科的正式设立致力于二个方面：一是从理论方面进行马克思主义的研究；二是从应用方面把相关的马克思主义理论成果在思想政治教育中体现出来。这意味当时设立马克思主义理论与思想政治教育二级学科时，思想政治教育同样也是致力于应用。
进入21世纪以来。党中央为进一步繁荣发展哲学社会...
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