提高中医药成人教育教学质量的对策
[摘 要]随着我国医药卫生体制改革的不断深入，《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》的贯彻落实，我国医疗卫生事业特别是中医药事业迎来了有史以来的最好时期，医学教育面临的形势、任务、模式亦发生了相应的变化。社会发展、用人的改革提出了必须面临的新的课题，要解决当前的矛盾，把握中医药成人高等教育当前发展的方向、提高教学质量、培养合格人才是医学院校成人高等教育面临的重要课题。
[关键词]中医药成人教育 教学质量 对策
[中图分类号] G444 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）11-0042-02
中医药成人高等教育是高等中医药教育的重要组成部分，是提高文化水平的重要措施。但随着高等教育的扩招，成人高等教育受到极大的冲击，在这种形势下，其办学资源、办学质量、办学规模之间的矛盾日益突出，随之而来的是教学质量下降，文凭贬值。如何提高成人教育的教学质量，解决当前的矛盾，把握中医药成人高等教育当前发展的方向，是摆在每一位成人教育工作者面前的重要任务。
一、当前中医药成人教育现状
中医药成人高等教育是社会发展的产物，随着社会发展而走向成熟。中医药成人高等教育既与全日制院校教育不同，又与进修教育不同，它是两者的有机结合，因此无论是在课程设置还是在授课方式上都比全日制教育更具有灵活性和针对性，能最大限度地满足成年人接受医学教育的需要。但随着社会的发展和高等教育的扩招，加之卫生部出台相关政策的调整，使得中医药成人教育受到很大的冲击，同时也出现一些新情况导致成人教育教学质量下降，这主要体现在以下几个方面。
（一）专业结构单一，课程设置老化
中医药成人高等教育专业结构一直以来都是模仿本科教育，虽然在专业结构设置上也充分考虑了学生今后择业需要和工作的需要，但大多数的专业设置仍然与高等教育专业设置相差无几。加之过分强调学科知识体系和学历层次，课程内容过于注重基础理论的记忆，缺少实践应用性的知识，致使一部分学生'唯书唯考“，忽略了工作实践和将所学到的专业知识运用到工作中。
（二）教学理念过于传统化
在教学方式上，大多数成人教育都是沿用传统的教学方式，即照搬普通高等教育现有模式，偏重理论化的教学，将教材内容粗糙压缩后传授给学生，这种'填鸭式“的教学方式缺少与学生的互动，缺乏对学生自主学习能力的培养和实践能力的培养。除此之外，由于成人教...
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