浅谈高中语文教学中的德育教育
摘要：语文学科是思想道德的重要载体。高中语文教学过程中，教师要深入挖掘课文所蕴含的人文和情感因素,贴近学生的心灵世界与情感世界,形成道德意志,付诸道德行为。
关键词：语文教学 德育教育 渗透 挖掘
一、让学生多诵读课文以进行德育渗透
语文知识的学习和能力的培养与思想教育是统一的，相辅相成的，要因文解道，因道悟文。引导学生通过语言文字理解课文的思想内容，又在理解思想内容的基础上加深对语言文字的理解，因此，必须重视诵读。在多次诵读中不断培养和提高学生的表达与阅读能力，并使学生从中受到作品的艺术感染，汲取更多的思想道德营养。如《虞美人》、《荷花淀》等，教学时只需把课文的重点、难点稍加点拨，就可让学生进行表情诵读。因为对文章的深刻理解，不是教师将出来的，而是学生对文章的多次诵读中逐渐感悟到的。'书读百遍，其义自见“，就是这个道理。且有些文章所表达的思想感情是只可意会不可言传的，在多次诵读中自然会领会其意。叶圣陶先生说过：'叙事抒情的文章，最好还是要美读，就是把作品的感情在读的时候传达出来，这无非如孟子说的‘以意逆志’,设身处地，激昂之外还它个激昂，委婉之处还它个委婉··“。通过诵读，才能进入文境，'设身处地“，才能使自己的心声与作者的心声产生共鸣，才能更好的品赏作品的动人情结，领略人物的品格、风采，感受艺术珍品的完美形象，领会文章深蕴的思想意义。这是某些讲解所达不到的功效。
二、深入挖掘,在讲授中播撒德育种子
语文学科有着丰富的德育素材。中华民族自强不息、诚实守信、勤俭节约、尊老爱幼的传统美德在教材中熠熠生辉;灿烂文化,悠久历史,壮丽河山,在课文中有充分体现。通过美丽的传说、壮观的湖光山色,激发学生对美好事物的向往;带领学生在课本中聆听勾践灭吴的故事;游览雄放瑰奇的黄山,富饶秀丽的天山,清新美丽的白洋淀,秀美的西湖,威武雄壮的山海关,这些无不闪耀着爱国主义光彩。每每讲到这些优秀篇章,笔者都会精心准备,细致讲解。或饱含激情,直抒胸臆;或娓娓道来,点滴渗透,力求做到自然得体,从而激发起学生热爱中华民族的思想感情。
挖掘教材资源,经典课文重锤敲。现在的中学生勤俭节约意识淡薄,我就利用一些课文进行教育。司马光的《训俭示康》中说:'俭,德之共也;侈,恶之大也“,'由俭入奢易,由奢入俭难“,从这里让学生感觉到坐享其成、好吃懒做、挥霍浪费均是可耻的行为。纵观初中语文教材,文章处...
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