因材施教提升幼儿教育管理
摘要：随着时代的发展，在我国幼儿教育中采用因材施教的教学原则，符合国家未来的总体教育发展趋势。由于受家庭环境，个人性格特点以及日常学习习惯等方面的影响，孩子们之间存在着一定的差异，这给因材施教教育理念的实施提供了良好的前提条件。作为一名幼儿教师，老师需要从此刻起改变传统的育人理念，端正教学的态度，创新授课的方法，合理的运用多样化的方式对孩子们进行恰当的管理，从多个角度出发，为他们提供最佳的成长环境.
关键词：因材施教；幼儿；教育管理
引文：对幼儿开展教育，其涉及到了诸多的管理内容，需要老师因材施教，对不同的人群进行有针对性的教学，以保证孩子们能够获得最好的受教育机会。对于较活泼的幼儿，可以对他们进行规范性的管理；对于性格内向，不善沟通交流的孩子，可以耐心的做好思想引导工作；对于听话乖巧的孩子，要鼓励他们多去尝试融入集体，参与活动；对于好动，顽皮的孩子，要从关爱的角度出发改正他们的缺点。对不同类型的孩子们运用不同的育人方式，促进幼儿们的健康成长。
一、对于活泼型幼儿，注重行为规范上的管理
幼儿的性格较为多元化，类型多样，不同的性格适合的管理方式不同。对于活泼型的孩子，他们的主要特点表现为喜爱热闹，不能长时间的保持安静。对于此类活泼型强的幼儿，教师在进行日常管理时首先要向他们讲述严格的行為管理规范内容，要通过适当的引导方式促使他们自己说出想要做的事情。此外，当前每一名幼儿多是一个家庭中的独生子女，在家庭中多以自我为中心，长此以往，有着极强的个性心理，在管理中针对这一问题可以适当的进行一些象征性的惩罚，让他们在头脑中树立起规范意识。对于该类好动型的幼儿，若在学习初始就未能养成良好的行为规范，任何事均按照他的想法去进行，最终其行为不仅会出现偏差，还将形成不符合社会核心价值观的行为意识。例如，在每次开饭前，需要进行洗手，活泼型的孩子乐于在此时去玩水，要对他进行正确的行为引导。活泼型孩子在别人面前有着强烈的表现欲望，在做事情时有极强的兴趣，但缺少相应的耐心，老师学会引导他们，形成一种潜在的约束。
二、对于内向腼腆的幼儿，做好引导
在一所幼儿园中，众多的孩子们中有一群表现腼腆的孩子，不敢和外界进行沟通，不愿意参与到群体活动之中。对于此类群体，需要教师进行耐心的辅导，要激发他们的积极性，多挖掘他们的闪光点，并提出鼓励，逐渐打消内心深处对外界的恐...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
