我国幼儿道德教育变革研究
摘要：从上世纪80年代改革开放以来，我国的幼儿教育经历了多次改革，形成了较为完整的体系。从人才培养的角度来说，幼儿道德教育在整个变革中占据着重要的地位，在相关国内外理论的指导下，不断地进行探索和完善，形成了具有在中国特色的幼儿道德教育模式。本文以下针对这一论题进行研究，阐述发展现状及发展趋势。
关键词：幼儿道德教育；变革方向；思想开放；道德体系
中图分类号：G611 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）10-0110-01
一直以来，建设有中国特色幼儿道德教育理论，用科学的手段揭示幼儿道德心理成长，实现中国幼儿道德教育的现代化、本土化、科学化是学界努力的方向。
随着改革开放的深入发展以及社会主义市场经济建设不断深入，中国进入了一个以现代化为标志的全面、深刻的社会大变革时期。社会现代化的实践要求现代伦理道德观的支撑，需要与之相应的幼儿道德教育理念和运作体系。然而，在如此重大的社会变革和如此强烈的社会要求下，我国幼儿道德教育的理论和实践是否很好的回应和完成了挑战。
一、幼儿道德教育变革简论
我国第一所幼儿园成立于上世纪初（1903年），现代大工业时代需求下社会化幼儿教育的开始。这既是殖民主义经济和文化侵略的结果，又是当时中国进步知识分子放眼看世界、变法图强的必然产物，从此，中国幼儿教育开始了一条被动接受与主动适应相伴随的曲折道路。
20世纪20、30年代，在五四新文化运动的爱国热潮中，陶行知、陈鹤琴、张宗麟、张雪门等既具有深厚的国学根基，又理会了西方教育思想的先驱抱定'教育救国“之决心，为改变中国幼儿教育落后状态而躬耕。这是一场幼儿教育本土化、科学化、民主化的尝试；新中国成立后受意识形态的影响，解放前幼儿教育的有益经验遭受遗弃；改革开放后，重获新生的中国幼儿教育才又重拾这一笔宝贵财富，历史再一次起步。
1949-1956年，我国制定了'教育必须为国家建设服务，教育必须向工农开放“的思想战略，新的幼稚园教学原则是'是培养学龄前儿童在生理上、意识上、行动上得到正确的成长、发展和变化。使他们的身体、智力、道德习惯及爱美观点等得到全面的发展。“
《幼儿园暂行教学纲要（草案）》（以下简称《暂行纲要》）是新中国成立后颁行的第一个幼儿园纲领性文件。这一纲要的诞生是在前苏联专家的直接参与指导下拟订的，几乎是前苏联幼儿教育理论和实践最新成果的翻版，顺应了当时新民...
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