语文老师心得
语文老师心得语文老师心得 作为一名语文老师 喜欢和孩子们打成一片 在与学生嬉 笑游戏时 教师越是忘掉自己的 尊严 学生越会对老师油然 而生亲切之情 而这正是教育成功的起点 下面是小编为大 家收集整理的语文老师心得 欢迎大家阅读 语文老师心得篇语文老师心得篇 1 我阅读了 小学语文教师 六月刊的 随文练笔 研究专 辑 让我在作文练笔教学这一块中顿感明朗 读着读着 时 而倍有同感 时而像被指引导航 时而灵感顿生 让我对 随文 练笔 教学有了更宽广的了解 更系统的认识 随文练笔 是伴随着阅读教学进程 引导学生巧妙利用有 关阅读内容进行的一种 短平快 的写作训练 因为随文练笔选 材角度小 内容简短 贴近实际 紧随阅读教学 而且形式多 样 丰富学生的习作色彩 学生负担少 因而在课堂中是颇受 师生欢迎的一项习作训练 但在实际教学中 随文练笔设计的 随意性 练笔的时机 方法 难易度把握不当等 往往导致训 练低效甚至无效 如何实施有效的 随文练笔 策略 是我们当 前值得思考和探讨的问题 而在文本教学中找准切入点 是随 文练笔练习有效性的重要前提与保证 本人就学习前人的经验 以及结合自己的教学实践 为找准随文练笔的切入点整理及提 出以下几点看法 对于选择随文练笔的切入点 我们常常会有 水满汀洲 何 处寻芳草 的困惑 其实在备课的时候 我们能够潜心会文 何 愁天涯无芳草呢 一 拓展文本空白处 与文本角色对话 文本是一个召唤读者参与的意义空间 文质兼美的 大都有 让读者自由想象的空间 只要我们善于挖掘 自有一片与文本 交流的空间 如人教版十一册 草虫的村落 课文的许多地 方都留下了想象的空间 可以引发学生进一步思考 巧设练笔 的空间 如 它们意味深长地对视良久 然后一齐欢跃地走回 洞穴里去 意味深长地对视良久 这是甲虫夫妻间爱意的流 露 在这深情的对视中 作为与丈夫阔别多时的妻子的你 会 与丈夫倾诉些什么呢 又如 蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫 对 这庞然大物投以好奇的目光 它们友好地交流着 好像攀谈得 很投机似的 如果你是蜥蜴 看着这群好奇的小甲虫们 你会 如何向它们讲述外面的大千世界呢 它们会向你提出那些新奇有 趣的问题 在这里 充分调动了学生的生活体验 让学生那奇异 的想象得到驰骋 加上受到作者文中童心童语的感染 有了作 者笔下草虫的世界这个大环境的渲染 学生练笔的情感被激发 了 必然...
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