善待学生——教师对待难教育学生的态度
所谓'难教育“是指教师在教学活动中，对一些学生的主观感受。在教育活动中教师对每个学生的印象、感受是完全不同的。这种感受是个人的主观感受，因为这位老师感到很难教育的学生，其他教师可能感觉到并不是难教育的。一般来说，老师在看到自己的教育方法对学生产生了积极的影响时，收到良好的预期效果时，就会有教育成功的主观体验，产生教师职业的欣慰感。大多数的学生能够使教师体验到这种职业的欣慰感。但总有个别的学生给老师的主观体验是完全相反的，'难教育“学生指的就是这类学生。那么如何对待'难教育“学生，以下我谈几点自己的看法。
一、激发学生学习动力，引导其自学
怎样才能激发这类学生的学习兴趣呢？在教学的过程中，教师应该认真学习教学的艺术，让每个同学对你的学科充满渴望，就必须精心设疑、提问，引发学生的思维兴趣，充分开启学生的心智，让学生的思维处在活跃的状态，在课堂上敢于提问，积极参与，多给学生表现的机会，让课堂成为学生自由发挥和展示的舞台。教师把自尊、自爱、自我调整的权利留给学生，充分发挥他们的潜能实现自己的理想。著名特级教师曹少华说：'世界上没有两片相同的树叶，学校里同样也不应该有一模一样的课堂。“每一天的课堂都应该是全新的，不应该是重复的，老师也应该克服工作上的机械性，让课堂上每天都有新东西，老师要用自己的智慧，激发学生的学习兴趣，有了来自学习的兴趣，'难教育“学生的问题也便了却一半！
二、学会用赏识的眼光看待学生
赏识性教育可以带给学生们自信。美国心理学家威谱>詹姆斯有句名言：'人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。“赏识从本质上说就是一种激励。《赏识你的孩子》的作者周弘，曾是老三届，一名普通工人，他利用传统教育中的赏识教育的巨大能量，把自己的女儿周婷婷由一个自卑的聋哑孩子培养成了我国第一位聋哑大学生。在孩子的成长过程中，有的老师总是以非常高的标准要求孩子们，总把'差“学生的不足与'好“学生的长处对比，导致有部分孩子总是生活在所谓的失败的阴影之中，并时时处处感受到失败带来的痛苦，并从中生出逆反心理，这些做法都是不利于孩子成长的，所以在我们的教育中，要抓好机会对'难教育“学生进行赞扬，让他们在互动中充分感到自信。
三、学会用爱心呵护学生，与学生进行心灵的沟通
教师的关爱是打开学生心扉的钥匙，是与学生进行有效沟通的奥秘所在。教师对学生的...
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