服装品牌管理课程的教学思考
摘要：本研究基于互联网课程教学的兴起，根据对行业及市场的人才需求调研，提出了以互联网为媒介加深师生互动的课程设想，并对网站课程的定位、目标、具体改进模块和手段进行了探讨，强调课程内容的前沿性和师生互动的活跃性。
关键词：品牌管理，服装，课程建设， 课程论坛
【中图分类号】G642
一、课程定位实时更新
随着信息产业日新月异的发展，服装行业的变化也屡屡出现新的趋势动向，服装高校的教学研究必须紧跟甚而引领市场及行业前沿趋势进行。
服装品牌类的课程主要包括服装品牌战略、服装品牌营销解析、服装品牌运作、服装品牌服装企划等，这类课程需要定期且持续跟进的广泛行业调研，并及时跟进国内外最新的教育前沿思路，厘清人才的需求变化，在此基础上进行课程的定位调整。总体而言，课程必须确保使得学生掌握服装品牌的理论、基本技能和行业发展动态，具有服装品牌战略规划与运营能力；掌握服装企业营销策划相关知识，具有从事商品和销售企划的能力；掌握服装产品、价格、渠道、促销等相关知识，熟悉服装市场营销活动的相关业务和流程。
二、精准设定教学目标
本课程的教学目标应考虑到与行业的紧密对接，建设产、学、研一条龙的教学和科研体系，紧密地与服装院校的同类课程的先进水平保持一致。以服装品牌为例，应精准而具体地设计教学目标，通过本课程的学习，学生可具备：从全局的角度，思考问题、解决问题的意识；了解品牌基础理论，明确品牌价值体系的构成，培养价值导向的品牌策划能力；从服装行业的视角，明确品牌于服装业中的作用与意义，培养独立解析服装品牌战略的能力；理解最新营销策略，并培养应用恰当的方法进行市场、品牌、产品定位的能力。
三、教学内容师生共建
（一）课件预习，课程课时延伸
服装品牌管理类的课程教学内容有大量的理论和概念，但同时又是战略实践操作性要求很高的课程，强调理论联系实际，因此需要尝试最优化安排课程的32个学时。参考国外先进高校教育经验，可以采取理论教学延伸至课程预习阶段的方法，使得课内的理论教学时间减少、课内增加实践互动环节。
有了课前的理论预习，课内的教学理论内容就有了良好的基础，可以节省大量时间。理论教学以要点提炼式教学为主，启发式教学法和讨论法为辅；实践内容以案例分析和情境模拟、对抗辩论等形式，启发学生在实际案例中识别理论及实践的差异，分析策略出...
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