材料科学与工程专业环境材料学课程教学改革的探索与实践
摘要：环境材料学是贵州民族大学材料科学与工程专业本科生的一门重要专业选修课。文章首先阐述了开设环境材料学课程的必要性，其次介绍了学校环境材料学课程的开设情况，然后对课程的教学方法、实践教学、评价方式等方面进行了初步的探讨和研究，并在教学过程中进行了一些课程教学改革的尝试，以期为材料类专业环境材料学课程教学提供参考。
关键词：材料科学与工程;环境材料学;教学改革;教学实践
中图分类号：G6423 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2019）02-0089-04
环境材料强调材料的环境属性，是人类环境意识在材料领域的重要体现。环境材料的发展，符合中国可持续发展的战略要求，是材料科学领域发展的必然趋势。环境材料学自20世纪90年代初兴起以来，一直是材料科学与技术的研究热点。环境材料学课程的开设，正是'可持续发展“思想在本科教学中的体现，对材料类专业大学生环境意识的培养具有非常重要的意义。因此，环境材料学课程在提高材料类专业大学生环境意识方面作出了有益的尝试。
一、环境材料学课程开设的必要性
环境材料学课程主要探讨在材料加工和使用过程中如何减少对生态环境的影响，提高资源和能源效率，系统地介绍了材料的生命周期评价方法（LCA）、技术框架和评价过程，讲述了材料及产品生态设计的基本原则和方法，分别讨论了金属、无机非金属、高分子、天然矿物与天然有机高分子材料的环境材料学基础理论，并介绍了研究与发展的最新动向 [1-2]。
环境材料学课程的开设可以使学生获得系统的环境材料学知识，在引导学生认识材料产业发展与人类生存环境关系的基础上，把环境意识和可持续发展思想引入材料科学与工程，为学生今后从事环境材料的研究和开发工作奠定必要的理论基础，使学生从环境材料的观点重新看待所有的材料及其性能，树立环境协调发展的新观念。
（1）改变片面追求材料功能和性能的传统观念。在满足用户对材料使用性能要求的前提下，必须考虑资源、能源和环境问题，尽可能地提高资源和能源效率，减少对环境的污染[1]。
（2）改变传统的设计观念，树立生态设计理念。为了从根本上解决环境污染的问题，必须从材料或产...
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