思想政治课的教学语言艺术
摘要：教师的课堂教学语言是教师传递教学信息的载体，是学生获取知识、提高能力的桥梁。教师的教学语言表达能力高低，往往直接影响着课堂教学效果。本文结合笔者多年的教学经验，就如何形成初中思想政治课的教学语言艺术，以激发学生学习的兴趣与热情，提高教学效果谈几点认识。
关键词：思想政治课；教学语言艺术；学习兴趣
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）13-0027
教师的课堂教学语言是教师传递教学信息的载体，是学生获取知识、提高能力的桥梁。教师的教学语言表达能力高低，往往直接影响着课堂教学效果。在思想政治课堂中，教师准确、幽默、生动的教学语言所创造的引人入胜的课堂气氛，给学生以美的享受，从中还可以激发学生学习的兴趣。因此，教师在课堂教学中必须讲究语言技能，特别是在新课程标准下，对教师的教学语言提出了更高的要求。那么，在教学过程中，教师应该怎样巧妙地运用不同的语言表达方式，以激发学生学习的兴趣，提高教学效果呢？笔者结合多年的教学经验，就思想政治课的教学语言艺术谈谈自己的认识。
一、教学语言要准确清晰，具有科学性
首先，教学语言要准确。初中思想政治课主要向学生进行思想品德、心理知识、法律知识、马克思主义原理及党的路线、方针、政策的教育。它的基本概念、原理、观点很多，具有严密的逻辑性和科学性。可见，政治教师所承担的不仅是传授知识，而且还有着育人的重任。教师对知识、概念的表达准确与否，使学生对知识的理解、做人的准则和态度都有着直接的影响。因此，对于概念和原理的表述，教师的教学语言必须准确，不能有半点的模棱两可和含糊不清，要注意教学语言的科学性和条理性。比如在学习粤教版九年级《适合国情的政治制度》这一课时，笔者是这样阐述我国的两会制度的：人民代表大会制度是中国人民民主专政的政权组织形式，是中国的根本政治制度。人民代表大会是中华人民共和国的国家权力机关。中国人民政治协商会议，简称人民政协，是中国人民爱国统一战线的组织，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是中国政治生活中发扬社会主义民主的一种重要形式。人大代表的议案与政协委员提案的不同之处在于：人民代表大会是权力机关，人大代表的议案一经通过，就具有法律效力；而人民政协是统一战线组织，政协委员提案是民主监督的一种形式，没有法律的约束力。另外，人大代表议案，一般只在大会期间提出，...
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