“一带一路”语言研究渐入佳境
'一带一路“建设中，语言和文化的交流始终是重要的一环，是人文和经济贸易的前提。2015年，北京语言大学、国家语委原副主任李宇明教授就在《'一带一路“需要语言铺路》一文中，论述了语言应在'一带一路“建设中发挥'铺路“'搭桥“的重要作用。'一带一路“倡议提出五年来，如何发挥语言在推动'一带一路“建设中的作用，引起了学界的高度重视。'一带一路“沿线国家语言政策调研、语言规划研究、汉语教学及孔子学院的研究已经成为学界研究热点，取得了一大批值得重视的研究成果。
'一带一路“沿线国家语言调查取得了丰硕的成果。江苏师范大学杨亦鸣教授带领的团队，于2015年编辑出版了《'一带一路“沿线国家语言国情手册》。这是国内首部'一带一路“语言服务工具书，以分国别的形式呈现了'一带一路“沿线64个国家的语言状况，以及语言与民族、宗教的关系等方面的内容。同时，还介绍了我国关于该国语言的人才培养和该国关于汉语人才培养及汉语专业的开设情况。该书入选《人民日报》重点推介'一带一路“系列图书，并荣获多项奖项。浙江师范大学王辉教授带领的团队，也在2015年启动了'一带一路“语言系列丛书，目前已经出版了《'一带一路“语言状况与语言政策》（第一、二卷），对沿线33个国家的语言状况与语言政策进行了较为深入的系统研究，并计划在2019年出版第三卷。
'一带一路“沿线国家语言人才培养引起各方重视。目前我国对'一带一路“沿线国家官方语言的语种规划成效显著。截至2018年，我国高校开设的语种全面覆盖沿线国家官方语言。'一带一路“沿线65个国家中有53种官方语言，然而2013年我国提出'一带一路“倡议时，全国高校外语专业招生语种只覆盖其中20种语言。小语种人才的大量缺乏，引起了国家、高校、外语学界的高度重视。近年来，全国各主要外语类高校已经普遍增设'一带一路“语种。北京外国语大学目前已开设84个语种，2020年将达到100种，覆盖了所有和我国建交国家的母语和官方语言。仅2016年，我国就公派1063人出国学习培训42个非通用语种。与此同时，来华留学生人数稳步增长。据教育部数据，2017年共有48.92万名外国留学生在中国高等院校学习，'一带一路“沿线国家留学生31.72万人，占总人数的64.85%，增幅达11.58%，高于各国平均增速。
'一带一路“沿线国家语言服务、语言技术引起各方关注。2016年初，武汉大学中国语情与社会发展中心组编，赵世举、黄南津教授主编了《语言服务与'一...
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