一切西方自然主义教育思想史都是当代史
摘 要：'一切西方自然主义教育思想史都是当代史“意指西方自然主义教育思想史不是死亡的历史，而是活的历史，是有内涵、有思想的关涉当前的思想活动，是研究者从当前的兴趣出发而进行研究的历史，从这个意义上说，当前决定了历史；另一方面，我们之所以有当代的教育思想，是由西方自然主义教育思想发展过来的，包含了后者的某些内容，留下了后者的历史痕迹，从这个意义上说，历史决定了当前。这两个方面构成了'一切西方自然主义教育思想史都是当代史“的命题的完整内涵。它的精神实质涉及西方自然主义教育思想是当代中国的教育理论'现在“的根据和当代中国教育理论的'现在“蕴含着'过去“的西方自然主义教育思想。西方自然主义教育思想史的当代意义在于：促进我们与西方自然教育家的互动与对话；促使当代中国教育理论不断丰富和发展；加深我们对'一切西方自然主义教育思想史都是思想史“的认识和理解；有助于实现当代中国教育理论的创新。
关键词：
西方；自然主义教育思想；当代史；阐释
中图分类号：G40-01
文献标识码：A
文章编号：1000-5099（2017）05-0127-07
国际DOI编码：10.15958/j.cnki.gdxbshb.2017.05.21
一、
'一切西方自然主义教育思想史都是当代史“的提出
'一切西方自然主义教育思想史都是当代史“的提出，与下列两个因素密切关联：
一是意大利史家克罗齐的'一切历史都是当代史“思想。克罗齐是在《历史学的理论和实际》中提出'一切历史都是当代史“这个命题的，意在表明历史不是死亡的过去，而是'活“的过去，活在現在之中，现在的视野蕴含着过去的视野，留下了过去的痕迹和某些内容。当笔者读到这本书时，感到很亲切，又似乎很熟悉，因为它阐释了笔者想表达又未表达出来的思想，与笔者所想和所思很契合。受克罗齐思想的启发，笔者提出了'一切西方自然主义教育思想史都是当代史“的命题。
二是西方自然主义教育思想本土化的客观要求。西方自然主义教育思想本土化所追求的目标，是把西方自然主义教育思想中具有当代价值的核心观念引入中国教育思想世界，而并非要对传入中国教育界的西方自然主义教育思想的特点与传统进行消解，使它只剩下与中国教育相似相融的东西。西方自然主义教育思想中具有当代价值的核心观念，往往彰显了西方自然主义教育思想中具有普世价值的世界性的内容。我们今天学习、研究、吸纳西方自然主义教育思想，正是为了从...
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