关于通识课程《世界著名大坝赏析》教学的思考
摘要：通识课程是培养大学生创造性思维方式的重要途径，与专业性课程有本质上的区别。本文以武汉大学通识课程《世界著名大坝赏析》为例，介绍了通识课程教学内容、教学方法、考核方式等方面的一些经验，可为其他通识课程建设提供借鉴。
关键词：通识课程；开放性；普适性；互动教学
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）09-0176-02
通识教育是打造世界一流本科教育和培养创新性人才的重要途径，通识课程的开设为大学生提供了丰富的不同学科交流与融合的机会，有利于开阔学生视野，优化学生知识结构，培养学生从不同视角思考问题的思维方式，陶冶学生情操，健全学生人格。武汉大学历来高度重视通识课程的建设，并将通识课程划分为人文科学、社会科学、数学与自然科学、中华文明与外国文明、跨学科领域五大类，要求学生在每个领域自主地均衡选修一定的学分。大坝是人类智慧的结晶，是世界文明的重要组成部分，在社会、经济和文明发展中正在发挥着重要的作用；同时，大坝建设也给社会、生态与环境等带来一系列影响，有许多争议性问题值得人们去思索。为此，武汉大学水利水电学院利用专业优势，面向全校学生开设了《世界著名大坝赏析》通识课程。该通识课程属于'中华文明与外国文明“范畴，于2007年开课，1学分，18学时，每学期讲授1次，已讲授8年，陆续有2000余名学生选修了该通识课程，现已成为武汉大学比较受学生欢迎的通识课程之一。
一、教学内容
通识课程教学内容的选择与一般基础课程、专业基础课程和专业课程有本质上的区别。通识课程不追求专业性，但追求普适性和开放性，即：通识课程所探讨的问题应适合不同专业的学生，以无须预先修习系统性专业知识为前提；通识课程所介绍的内容应以培养学生的开放性思维方式为目的，不以培养学生的专业技能为目的。基于此，《世界著名大坝赏析》通识课程在教学内容选择上，主要考虑以下因素。
1.简单的专业知识介绍不可避免。为使学生能深入了解和探讨大坝赏析过程中所涉及的各种议题，不可避免地要涉及到大坝的专业知识，因此简单介绍一些最基础性的大坝专业知识是必要的。在《世界著名大坝赏析》中，选择典型大坝为代表，以图片、动画和视频为载体，将纯粹的专业知识通过生动形象、直观有趣的方式来展现，收到了良好的效果。
2.遴选的赏析对象应富有特色。全世界建有数十万座坝，著名的大坝也达数百座，不可能也...
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