从学生视角观察大学生创新能力培养机制

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摘 要：创新能力培养是教育改革中的一个难题。文章通过问卷调查的方式，独特地从学生的视角观察目前主流的大学生创新能力培养机制，对调查结论进行分析，并提出了问题相应的解决思路，以供参考。

关键词：创新能力；培养机制；学生视角

自我国推行教育改革开始，我国学者就开始对如何培养创新人才这一问题进行研究，并取得了辉煌的成果。经过对文献的查阅发现，当前存在的大部分文献是通过对国外有关创新能力培养机制的调查以及对相关概念的阐释来对创新能力培养提出相关意见，却没有从学生视角来观察相关培养机制的研究。本文独特地通过问卷调查的方式从学生视角对当前的大学生创新能力培养机制进行讨论。

一、调查结果简述

我们在西安某高校本科一年级到四年级的学生群体中采用了问卷的方式进行了调查，共发放问卷283份，回收有效问卷265份。通过EXCEL软件进行统计，获得信度为0.85，效度为0.82，问卷结果如下表所示。

二、调查结果总结

学生认为最有利于培养大学生创新能力的三个措施分别是：实验教学（63.36%）、科研训练（46.56%）、创新创业项目（42.75%）。

学生认为最不利于培养大学生创新能力的三个问题分别是：教学改革造成学时缩短、加重学习负担（51.53%）、实验室对学生开放程度低（40.08%）、成绩评估方式有所欠缺（40.08%）。

学生认为创新型人才最应具备的是：创新精神（74.05%）、扎实的知识基础（45.8%）、想象力（34.73%）。

三、调查结论的分析及建议

1.课堂教学改革要以学生为中心

对于'学时缩短同时造成课业负担加重“的问题，其原因在于目前大多数学校的教学改革是照抄其他学校的，并没有加以改进。以本次调查中的高校为例，该学校作为一个理工院校，应考虑到理工科专业应用性、经验性强的问题。很多知识需要教师指导教学，而不是单纯地缩短课时。单纯缩短课时不但会导致学生负担加重，也会影响教学质量。

创新思维需要引导。在推进学生自主学习的同时，应考虑到学生本身需要教师指导的客观事实，将以往的课堂教学转为新型的互动性教学，将原本以教师'教“为主体的教学转为以学生'学“为主体的新型教学模式，才能从根源上解決问题。

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