浅谈培养学生的自主学习策略，提高学生的语言意识
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0023-02
使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一，教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，教师应做到：
（1）積极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
（2）引导学生结合语境，采用推测、查阅和询问等方法进行学习。
（3）设计探究式学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展。
（4）引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。
（5）引导学生在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和策略。
这是新课标对教师的要求，本人认为在培养学生自学策略的指导中应注意以下四个原则：
1.激发兴趣，培养习惯前提的原则
在学习过程中，学生是认知的主体，主体的认知行为都受到情感的支配。这是过程已经揭示的客观规律。因此，要擴好英语教学的学习策略指导，必备的前提就是要“莫学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，因为任何科学的英语学习策略都必须经学：英读、写的实践中去认知、去体验，才能将他人的经验和策略'内化“为自己的东更好、更适合自己实际的学习策略。
教学过程中教师在进行学习策略指导时，一方面要从学生的生理和心理特点求、爱好、兴趣等实际出发，设法充分调动学生主动参与的积极性，增强他们的主体东造条件让学生独立思考，自觉地在学习实践中学习策略、运用策略、创造策略，真人。比如在起始阶段的语言和词汇教学过程中，教师可根据单词的音形关系，按读单词，让学生自己去体会，去思考，去探寻记忆单词的策略，从而提高记忆效率，到
方面，要注意培养学生良好的英语学习习惯，尤其是独立学习和解决问题的习惯。具体要抓好以下四个习惯的形成：
（1）大胆并勇于开口说英语，大声朗读和运用英语进行日常交流的习惯。
（2）课前预习和课后主动复习，多听、多读、多写英语的习惯。
（3）上课专心听讲、积极思维、踊跃参与课堂活动的习惯。
（4）掌握英语语言规律，运用英语进行思维的习惯。
2.以训练思维发展能力为主线的原则
学习策略问题，从某种意义上讲，其核心就是思维方法问题。思维敏捷、思路开阔、想象力丰富的人学习策略必定得当、灵活、有效。反之，必然是呆板、低效、事半...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
