创建教师学习生态圈,,促进农村中小学教师专业发展
摘要 农村中小学教师是我国教育的主力军,其专业水平直接关系到教育质量,而且影响生态学习系统的平衡问题。创建教师学习生态圈,实践证明能够促进农村中小学教师的专业发展。
关键词 学习生态圈;农村中小学教师;教师专业发展
中图分类号:G451.2 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)30-0112-01
随着教育改革的深化、网络的普及,农村中小教师专业发展的途径从原来一元的校本培训到多元的网络化教研。在生态学习系统观下,依据生态学原理,教师的专业发展是一种以促进教师专业的、学术的、人格的发展为目的的生态进化过程[1]。本文借鉴生态学理论并将该理论运用于实践当中,构建教师学习生态圈,使农村中小学教师的专业水平得以提高。
1 教师学习生态圈
就教师学习的生态圈而言,教师群体、文化、网络及其软件构成的学习环境,就是教师学习生态圈。它可以帮助教师通过网络获取知识,利用知识解决在学习中遇到的问题,从而提高教师的专业水平。
2 构建教师学习生态圈
基于新浪UC软件的即时通讯和视频聊天等功能可以很好地满足教师专业发展的需求,为教师提供丰富的学习资源,构建适合教师发展的学习生态圈。新浪UC是国内较早投入研发的即时通讯软件,具有将有声有色、图文并茂的场景聊天模式等有机结合的特点。这些功能满足了教师日常生活和学习的需要,形成教师学习的生态圈。
2.1 基于新浪UC的群组功能
根据新浪UC的群组功能,农村中小学教师可以根据自己需要,将不同的好友分置到不同的组里。在UC中能对指定组进行消息群发和邮件群发,群发时可以默认同时发送给组内所有成员或者部分成员。还可以利用群组聊天功能,实现教师随时进行分组交流和协作。
2.2 基于新浪UC 的聊天室功能
新浪UC的聊天室有两种,一种是语音聊天室,一种是视频聊天室。用视频聊天室进行说课和课堂展示,农村中小学教师在电脑旁就可以感受高水平教师讲课,产生如身临其境的感觉。
2.3 基于新浪UC的博客、论坛功能
农村中小学教师可以利用博客、论坛的方式,将自己日常的教学心得、课堂实录、课件等上传发表,超越传统教学形式的空间局限的缺点,使个人隐性知识显性化。
3 教师学习生态圈促进农村中小学教师专业发展
教师的专业发展是指教师个体专业知识与能力结构内在的水平提升,是一个持续学习、不断发展的教师的专业成长过程,在此过程中,教师的专业知识得到不断积累,专业技能得到不断提...
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