病理学实验教学的课堂设计与新方法的探究
【摘要】病理学是一门介于临床医学与基础医学之间的桥梁学科，为临床诊断提供了形态学的依据，直观性很强，因此病理学实验教学在病理学教学中占有很重要的地位。如果实验教学的课堂设计生动有趣，教学方法新颖多样，能激发学生的兴趣，调动学生的主观能动性，那么对学生的学习效果将大有裨益。传统的病理学实验教学环节较枯燥，如何设计一些方法和环节使实验课生动有趣，是我们探究的目标。如PBL教学法、数字切片库以及网络多媒体等的应用能更好更简便的教学，教学效果良好。我们应不断推陈出新，探索新的教学模式、方法和手段。
【关键词】病理学 实验教学 课堂设计 教学方法
【中图分类号】R36 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0236-01
病理学是一门介于临床医学与基础医学之间的桥梁学科，其揭示疾病的本质和发生发展的规律，在临床医疗实践中，病理学为许多疾病的诊疗提供了可靠的依据，迄今为止病理学依然是很多疾病尤其是肿瘤等疾病诊断的金标准，因此病理学实验教学在病理教学中占有很重要的地位。实验教学能直观的反映病变的形态，冲击着同学们的感官，所以如果实验教学的课堂设计生动有趣，能激发学生的兴趣，调动学生的主观能动性，那么对学生的学习效果将起到很大的提升作用。
1.病理学实验教学的传统模式
目前病理学实验教学环节大部分分三大块，一是讲授相关理论知识，二是在显微镜下观察病理切片，三是肉眼观察病理大体标本。第一部分老师灌输式的冗长的讲解抑制了同学们的好奇心和兴趣，这也就是为什么现代教育理念提倡以学生主动学习为主，以老师传授为辅。到了同学们自己动手调显微镜观察切片的环节，可能会遇到切片不典型，与老师所讲相差较悬殊，或者是有同学找不到病变部位，镜下病理图像难辨识等问题。同学们在实验教学时观察大体标本大部分经福尔马林液体浸泡，经年累月，效果失真，甚至有的已经看不出原有的病变。这些传统的实验教学环节中存在的问题都会影响教学效果。
为了解决上述传统教学模式中存在的问题，为了更好的激发学生的学习兴趣，我们应该尝试和探索一些新的教学方法和手段，在实验教学的课堂设计上推陈出学新，使学生既能参与其中，提高观察和动手能力，又能掌握与临床相关的病理知识，提高运用病理学知识分析疾病的能力。
2.教学设计与教学方法的新探索
（1）采用PBL式教学方法 先讲述相关的病理知识和重要的概念，让同学们...
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