翻转课堂教学模式在阿卡贝拉合唱教学的实践探索
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【摘要】顺应互联网时代发展趋势，充分利用互联网带来的便利，将翻转课堂模式在合唱教学进行实际应用是一个有着实践意义和应用价值的课题。本文旨在通过翻转音乐课堂模式与传统音乐课堂教学的对比，通过微课程设计、建立班级学习网络群、做好课程互动教学设计和课程反馈及时评价等翻转课堂模式的应用实践，来有效促进和提升阿卡贝拉合唱教学的效率和实践教学效果。
【关键词】 翻转课堂；微课程；阿卡贝拉合唱
一、翻转课堂教学模式对阿卡贝拉合唱教学的意义
'翻转课堂“又被称为'反转课堂“。它起源于美国科罗拉多州落基山的'林地公园“高中老师通过网络资源平台进行互动教学实践，逐渐形成的一种全新教学模式。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使'翻转课堂式“教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。课堂教学老师和学生的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解、发现学生的问题，同时引导学生去学习音乐知识和运用音乐技巧。近年来越来越多的国内外教育领域的教育学者对翻转课堂教学引起广泛关注。并通过多个学科成功应用实践的案例证明了它在提升教学效果方面起到了很好的作用。
（A Cappella 阿卡贝拉） 作为集当代流行元素与无伴奏的纯人声清唱完美结合的独特合唱艺术表现形式，集流行性、时尚性、趣味性、多彩的表演性于一体。被称为'极致的人声合唱艺术“。近年来从美国开始，逐渐蔓延扩展至欧洲以至亚洲。并受到越来越多当代中国大学生的喜欢和追捧。也纷纷起而效尤。因此，鉴于流行合唱在高校具有广阔的市场开发前景，当代阿卡贝拉流行合唱课程教学在国内才刚刚起步、缺乏实用的、便于操作、便于组织实施、适合高校学生特点的教学资源，使得阿卡贝拉流行合唱教学与翻转课堂的教学模式相结合的课题研究极具迫切性，依托海量的网络课程优质资源课程开发具有重要的理论实用价值和现实指导意义。
而且，目前将'翻转课堂“教学模式运用到大学合唱教学还不多见，通过翻转教学模式来有效提升音乐实践教学效果还处于实验和探索阶段。音乐课作为深受大学生喜爱，热烈追捧的艺术学科，不但对提升大学生的艺术素养、培养...
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