地理教学中的兴趣教学
摘 要：对于失去高考和中考应试压力的中学地理教育，处于既不受重视又必须肩负素质教育重任的尴尬境地，如何实现初中地理课堂教学的有效性，是地理教育工作者必须探讨的问题，本文就兴趣教学法在初中地理课堂教学中的运用做一些探讨。
关键词：初中地理；课堂教学；兴趣教学
中图分类号：G632 文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）03-039-01
对于失去高考和中考应试压力的中学地理教育，处于既不受重视又必须肩负素质教育重任的尴尬境地，如何实现初中地理课堂教学的有效性，是地理教育工作者必须探讨的问题，经过多年的教学实践，我认为兴趣教学法是实现初中地理课堂教学有效性的最有效性的方法之一。
心理学认为：兴趣是诱发学习积极性和自觉性的内部动因，兴趣教学法就是把兴趣作为教学的手段和动力，培养学生的学习兴趣，充分发挥其主观能动性，使之积极主动地进行学习的一种方法。笔者在初中地理课堂教学中进行的兴趣教学尝试，采取的方法是多种教学方法的综合运用：
一、上好头课，激发兴趣
良好的开端意味着成功的一半。'地理是副科“，不少学生尚未学习就有此认识，带着这样的心态去学习怎么能学好呢？所以说要搞好初中地理教学，上好起始课显得尤为重要。在上第一课'与同学们谈地理“时，教师要精心准备，在课堂上要深入地讨论和讲述学习地理的目的和意义，即'生活离不开地理，学习地理是为了更好地生活“。纠正学生对地理这门课程的不正确的认识，引起学生应有的重视。这是诱发学生兴趣的奠基性的工作。事实证明，如果教师能把起始课上得扣人心弦，妙趣横生，融智怡情，赏心悦目的话，那将能抓住学生的求知心理，使他们怀着无限的期待和渴望投入到后来的地理学习中去。
二、创设情境，激发兴趣
巧妙的情境的创设，能激发学生的学习兴趣，点燃他们思维火花，进而开发他们的智力。（1）创造导入情境。一个具有艺术性的开场，往往能先声夺人，起到搭石铺路的桥梁作用。如在讲'长江“一课时，放映《三国演义》主题曲，倾听着'滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，··“这雄壮的歌曲，欣赏着长江的磅礴气势，让学生的思想遨游在蓝天碧海之间，充分调动了学生的积极性，和谐的课堂气氛就营造起来了。（2）创设问题情境。教师在讲述的过程中，有意识地'质疑“，以产生'轰动效应“，使每个学生积极思考，活跃课堂气氛，达到投石激浪的效果。例如在讲'台湾“一课时，可以提出这...
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