学生标准化病人在《健康评估》问诊实验教学中的应用及效果
【摘 要】目的：探讨学生标准化病人在 《健康评估》问诊实验教学的应用效果。方法：随机选择本院2017级护理学本科学生共122人进行分组，其中实验组60人，对照组62人，实验组在问诊实验教学中引入SSP，对照组采用传统的教学模式。比较两组学生问诊技能和首次入院健康评估表书写成绩，并采用调查问卷方式了解学生对教学方法满意度。结果：实验组学生的问诊技能和首次入院健康评估表写成绩明显高于传统授课教学组，绝大多数学生满意教学模式。结论：引入SSP有利于提高 《健康评估》问诊实验教学质量和学生学习兴趣。
【关键词】学生标准化病人；健康评估；問诊
【中图分类号】R197 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2019）01-0203-01
健康评估是连接医学基础课程与临床护理课程的桥梁，是护理专业的主干课程，具有很强的实践性，随着高校扩招，患者自我保护意识的增强，健康评估实验教学需求与临床资源不足的矛盾日益突出[1]。学生标准化病人（Students Standardized Patient，SSP）是标准化病人延伸出来的一种新型教学模式，是指学生经过培训后充当模拟病人，对医学生进行各项临床技能的训练。将学生标准化病人应用于教学能缓解临床教学资源短缺的困境，在一定程度上提升学生的临床思维能力及学习主动性[1]，本院在深入了解学生标准化病人教学方法的基础上，逐渐将其引入《健康评估》问诊实验教学中，现对其应用成效进行探讨。
1 资料与方法
1.1 SSP招募与培训： ①SSP的选择。采用自愿报名原则，招募本院护理专业的学生作为SSP培养对象，要求学生善于模仿表演、沟通力强、记忆力好、理论基础扎实，且具有奉献精神。②问诊的培训。第一阶段讲解SP的作用、熟悉剧本及相应疾病的体征、病例细节详解、角色表演要求、沟通技巧指导等；第二阶段反复强化第一阶段内容，牢记病史对话项目的正确表达，能逼真地表现出相应疾病的体征；第三阶段测试，达标后才能进入教学。
1.2 病例剧本编写 由具有中级及以上职称的'双师型“教师编写病例剧本，病例和剧本的编写要结合临床实际和教学大纲的要求。同时设计各种疾病患者常见的症状情景、病因、诱因、诊治经过、检查结果及患者心理社会学资料[2]。选择一些临床常见或者典型或者多发疾病为内容，比如：心绞痛、贫血、消化性溃疡、急性阑尾炎等。
1.3 教学实施：
1.3.1 教学对象：随机选择本院2017级护理学本科生共122人进行分组，其中...
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