浅谈导入式教学法在药理教学中的应用
摘 要 作为一门连接临床医学与基础医学的桥梁课程，药理学不仅具有较强的实践性与理论性，而且还包含很多知识点、涉及到很多的学科。在药理学以往的教学中，教师往往是采用传统的教学模式，这种方式容易使学生感到枯燥、乏味。而导入式教学法可以有效地激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地融入到新知识的学习中，并且可以加深学生对新知识的理解与记忆，从而有效提升药理学的教学质量。本文主要探讨了导入式教学法在药理学教学中的应用策略，希望可以为各位教育同仁们提供一点借鉴与参考。
关键词 导入式教学法 药理学 应用
所谓导入式教学法，即为在開始讲授新的教学内容之前，教师采用一定的方法，引导学生更好地参与到学习活动中的一种教学方法。药理学是一门知识点较多、理论性较强及涉及面较广的学科，是学生公认的难学难记的课程之一，给学生的学习带来较大的难度。通过大量的教学实践发现，导入式教学法可以有效地激发学生的学习兴趣，大大提升学生的学习效果，提高药理学的教学效率。笔者根据当前药理学的教学现状，并结合自己多年的教学实践，对如何在药理学教学中合理地运用导入式教学方法进行一些探讨。
1温故知新导入法
在药理学的教学过程中，教师可以利用新、旧知识间存在的某些关联，在课堂初始阶段向学生提出问题，使其对旧知识进行回顾温习，并且在其思考的过程中逐渐导入新的知识。例如，在'阿托品“相关知识的讲解过程中，教师可以利用阿托品具有拮抗M受体这一主要功效，向学生提出与M受体相关的问题。例如：M受体的生理效应、主要分布以及所包含的种类有哪些？M受体激动药所具有的药理作用有哪些？··通过如此的启发，可以引导学生进行深入地思考，从而得出阿托品的药理作用，进而加深学生对阿托品的了解，使其掌握更多关于阿托品的知识。又如在讲解'糖皮质激素抗炎作用“这一方面的知识时，教师可以带领学生回顾非甾体类抗炎药的抗炎机制与作用，并且可以通过提问的方式导入新的知识：与甾体类抗炎药相比，阿司匹林有哪些抗炎作用？二者在应用中有何区别？这样通过对旧知识的回顾，并在提问启发下导入新知识，可以使得学生温故知新，加深对知识的掌握与记忆。
2病例导入法
作为一门介于临床医学与基础医学之间的桥梁学科，药理学同时归属于临床医学与基础医学的范畴。根据此特点，在药理学课程的教学过程中，教师可以借助多媒体技术，在新课初始阶段为学生导入其比较感兴...
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