以会展专业为例谈高职院校翻转式立体课堂的构建
[摘要]职业教育理念的更新完善与信息科技的纵深发展对素能并重的新时代应用型人才课堂教学模式改革提供了可能性，亦提出了新要求。翻转课堂在此背景下得到广泛关注与重视。但在实践中，现有翻转模式存在基础欠扎实、内化不到位、实践待强化等突出问题，不能满足个性化的人才培养。文章结合文献研究及浙江省内调研，对翻转课堂现有问题的存因及原因背后的原因进行了比较深入的剖析，以会展专业为例提出具有建设性的翻转式立体课堂的构建。
[关键词]翻转式 立体课堂 构建 会展专业
[作者简介]沈金辉（1981- ），女，浙江宁波人，宁波城市职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为旅游会展。（浙江 宁波 315100）
[课题项目]本文系2015浙江省教育科学规划课题'‘创新互联、智慧共享’””高职翻转式立体课堂的构建与实践“的研究成果。（课题编号：2015SCG083）
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2015）17-0096-04
职业教育理念的更新完善与信息科技的纵深发展对素能并重的新时代应用型人才课堂教学模式改革提供了可能性，与此同时也提出了新要求””翻转课堂应运而生。以'自主创新学习、互动协作探索“为特点，其模式突破了时空限制，提高了教学的灵活性;重构了传统流程，激发了探究的主动性;转换了师生角色，强化了学习的参与性，被越来越多的中国学校所接受。但是，不可否认随着实践的展开，现有的翻转并不能满足个性化的课堂需求。如何基于翻转构建立体化的课堂，最大程度上发掘学生的创新创造能力、最大力度上优化校企的互赢联动合作、最大效度上实现资源的开放融通共享值得教学者进一步深入研究。
一、高职翻转式课堂教学推行现状及存在的主要问题
（一）高职翻转式课堂教学推行现状
目前翻转式课堂在高职教育中引起了高度的关注与足够的重视。教学者普遍肯定其灵活性、参与性、互动性与创新性，承认该模式在一定程度上实现了'以学生为中心“的'因材施教“。在实践中，翻转式课堂在我国高职院校仍处于起步阶段。借鉴国内外翻转课堂的开展经验，教学者正着手创设视频、音频、电子文本等材料，并通过网站建设统一发布，鼓励学生在课前自主完成知识探究。在形式上，翻转式课堂的网站较之各级精品课程、网络课程，更重视在线交流和互动，教学者积极对最初的'个体孤立式课前学习“做出调整，升级搭建'互动联通式自主学习“平台。与此...
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