健康评估说课设计
摘要：说课是授课教师在集体备课基础上阐述自己对课程把握和教学设计的一种教学研究活动。《健康评估》是高职护理专业的一门主干课程，是沟通护理基础课程和专业课程的桥梁。本文以洛阳职业技术学院《健康评估》课程教学为例，从将从课程设置、课程内容、课程实施、课程评价、课程改革这 5 个方面介绍说课设计，以期完善课程建设，提高教学效果。
关键词：高职护理；健康评估；说课
说课是授课教师向同行和专家阐述教学设计及其依据，通过相互交流，进行评议、研讨教育教学理念，以期达到提高教学质量目的的一种教学研究形式，也是是教研活动的一种更高级形式[1-2]。随着我国高职教育教学改革的深人，以及高等职业院校人才培养工作评估方案的出台，说课已成为当今教育教学改革的新课题，已经在高职高专院校中广泛开展起来，并发挥着越来越重要的作用[3-4]。笔者结合课程特点和自己教学经验，对本课程从以下五个方面进行说课设计。
1.课程设置
1.1课程性质与定位
护理学专业培养目标：主要培养面向各层次医疗卫生机构、具有良好护理职業素养、较强临床护理实践能力和岗位适应性的护理人才。
健康评估是一个系统地、连续地收集护理对象的健康资料，并对健康资料进行整理、分析，以确定其护理需要的基本理论、基本技能和临床思维方法的一门医学课程。护理程序包括护理评估、诊断、计划、实施、评价，评估是护理程序的起点，并贯穿于护理实践的始终。《健康评估》的前修课程有人体解剖学、生理学、病理学、病理生理学、生物化学等基础医学课程，这些课程是《健康评估》的起点。以后即将学习内科护理学、儿科护理学等临床护理学课程，健康评估为这些后续课程做铺垫，所以，《健康评估》是高职护理专业的一门主干课、必修课，也是一门专业性和实践性很强的课程，是护生学习临床护理相关课程的重要基础。
1.2课程培养目标
依据护理专业人才培养方案目标和健康评估课程标准， 以培养学评护理估能力为重点，通过本课程学习，学生应达到如下培养目标：
1.2.1知识目标：掌握正确收集健康资料的方法、身体评估内容、异常体征的临床意义及其护理评估；熟悉常见症状的临床表现及其所引起的身心反应；了解临床常用辅助检查。
1.2.2能力目标：能运用交谈，身体评估，并借助于辅助检查等方法正确收集病人的主客观资料。并进行正确的整理与分析。确定护理诊断，为护理程序的第一步打下的基础。...
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