探研中职语文教学智育与德育美育的融会贯通
摘要：中职语文教学以智育属性培养学生汉语言文化知识，提高学生的人文素养。中职语文教学亦包含对学生进行德育美育的内容，这种包含既是客观存在，也需要教师的有意利用和导学有方。也即在中职语文教学中要坚持以满足智育属性为主体，以融会贯通德育美育属性为辅助，'指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。“[1]兼收智育德育美育的功效，充分达成语文教学目的。可见，这里反映出教学理念问题，也反映出教学方法问题。
关键词：语文教学 智育 德育 美育 融会贯通
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）03-0199-02
中职语文教学亦包含对学生进行德育美育的内容，这种包含既是客观存在，也需要教师的有意利用和导学有方。也即在中职语文教学中要坚持以满足智育属性为主体，以融会贯通德育美育属性为辅助，要认真贯彻落实《中职语文教学大纲》所提出的'指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展“的要求，兼收智育德育美育的功效，充分达成语文教学目的。可见，这里反映出教学理念问题，也反映出教学方法问题。因此，有必要对中职语文教学智育与德育美育融会贯通的理念与方法予以探讨。
一、中职语文教学智育与德育美育融会贯通理念的明晰
（1）语文教学的智育内涵。语文教学即对学生施予汉语言文化教育，首先是属于智育内涵的，所谓智育即知识和智慧的培育，将物化的人文成果（客观知识体系）同主观的智力成果（主体的认识能力）转化，再由主观智力成果启迪开发创造性思维能力、勇于探索的精神、丰厚物化的人文成果。语文教学是进行汉语言文化也即我们中国人的母语文化教育，不仅传承着中华民族的聪明才智和文明成果，也是发展和创造更先进更文明的中华文化的重要载体。语文是一切知识的基础，也即一切教育的基础。曾经有'学会数理化，走遍全天下“的说法，其实以语文教学的智育内涵与数理化的智育内涵相比较，语文智育的内涵是更为基础的内涵，数理化的学习依赖于语文基础的保障，语文理应具有'百科之母“的意义，是承载着中华民族和世界文明的、作为中...
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