以共建共享推进小学语文群文阅读教学的探讨
【摘要】随着教育改革的深化推进，小学语文的阅读教学模式的创新就显得比较重要，群文阅读是比较重要的阅读教学模式，在通过共建共享的方式落实下，就能有助于提升群文阅读的教学质量。本文先就小学语文群文阅读教学的价值以及共建共享目标加以阐述，然后就共建共享的小学语文群文阅读教学的措施详细探究，希望能在此次的理论研究下，为实际群文阅读教学提供相应的理论支撑。
【关键词】小学语文;群文阅读;共建共享
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学阶段是学生学习语文知识比较关键的时期，在语文教学中通过群文阅读的方式，让学生能从阅读中提升自身的语文素养，让学生在学习中不断前进，这样才能有助于提升教学的质量水平，促进语文阅读的整体发展。
一、小学语文群文阅读教学价值以及共建共享目标
（一）小学语文群文阅读教学的价值
小学语文群文阅读教学有着其积极价值体现，通过群文阅读能有助于扩大学生的阅读量，让学生在群文阅读中不断地积累阅读的知识，让学生在阅读中对其中的写作手法以及技巧掌握，这样就能为学生实际语文知识的学习提供动力。语文群文阅读对锻炼学生思维能力也能发挥积极作用，提高学生问题概括能力，让学生在对相关文章阅读当中引导学生对相似阅读内容以及手法分析，从而开阔学生的视野。学生在阅读当中能够逐渐地学会概括总结的能力，这对学生思维能力的锻炼就能发挥积极作用。另外，群文阅读教学对培养学生阅读的兴趣以及丰富语文阅读教学内容也能发挥积极作用，让学生在实际阅读中感受到阅读的快乐。
（二）小学语文群文阅读教学共建共享目标
小学语文群文阅读教学过程中，通过共建共享的方式对群文阅读教学的质量提升有着积极作用，有助于让学生在阅读当中感受到快乐。共建共享通过激趣的目标设定，让学生在阅读当中找到快乐，群文阅读中群的建设是基础，要和小学阶段的学生心理特征以及年龄等紧密地结合起来，从而让学生在阅读当中有针对性地激发其兴趣，这样才能有助于激发学生阅读兴趣和积极性。
语文群文阅读教学共建共享的目标中，让学生自主地阅读是比较重要的，这是对学生的能力指向层面的目标。群文阅读让学生能够掌握自主的权力，自主地阅读才能提高学生的阅读能力，让学生有更大的进步发展。共建共享下的语文群文阅读，就是让学生有充分的自主权，实现这一目标才能有助于提高学生的阅读能力素质。
另外，共进共享目标中让...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
