如何调动低年级学生进行“快乐识字”
识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。一篇课文里一般有10多个生字，进行这么多的生字教学，如果整堂课只是老师的口在动，那么学生的脑袋就'不动“了，这样会让老师教起来感到枯燥，学生学起来觉是无味。低年级的识字教学最讲求一个'动“字，就是发挥学生的主观能动性，主体是'学“，关键是'点“，要通过老师的'点“来调动和发挥学生的积极性。所以我们必须运用多种方法和手段进行识字教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力，巩固识字教学的成果，让学生在快乐中学会生字，让童心在快乐识字中飞扬。那么，如何调动学生在课堂上发挥主体作用，进行快乐识字呢？
一、利用多媒体和多种教法识字，让生'趣中生乐“
有兴趣才有求知的欲望，特别是低年级的学生，因为他们的注意力和毅力比较低，无意注意的时候居多。如果在课堂上有吸引他们的事物，成为一种兴趣，那他们才能乐意花时间和精力，去动脑筋积极地学习。一般老师都习惯用一成不变的教法去教各种各样的课文，虽然有时学生也有积极性，但时间长了，课堂气氛就变得沉闷，学生也觉得趣味全无。如果有好教法那就不同了。如在教'竹“字的时候，先找来一片片的竹叶，把它们贴成两棵'竹“，让学生观察，说说像什么？学生看了都说是'竹“树。这时候老师就能从中小结说：其实'竹“字就是根据两棵竹树的形象而演变出来的字。以后学生对这个'竹“字印象会特别深，并且可以启发了学生多种的学字方法和对祖国文字探讨的兴趣。这种直观教学法，让学生感到新鲜有趣，学起来又简单容易。
现在已进入到科学革新年代，教学也在不断地变革，多媒体教学已经学校教学中广泛应用。那些活泼新鲜的动画或者设计精巧的问题等，都一一吸引住学生的眼球，激发他们的求知欲和思维活跃。如教学《葡萄沟》一课时，怎样让学生把生字都学会呢？只是读课文或口授，都不是好办法，肯定会让学生觉得枯燥无味。制作了课件，在屏幕上出现猜字谜、加减部件成字法、儿歌学字等。这种生动活泼的动画，让学生看得既感趣味又轻易记住生字的读音、写法或者意思。这课件对课文的讲解真的起了很大的作用。
二、利用成语故事、典故、谚语识字，让生'故事中感乐“
低年级的语文课本中安排了不少反义词、对子歌、谚语等的识字归类的学习。这些学习内容的编排都工整、押韵，富于童趣，便于识记。我们在教学的过程中可以利用它们激发学生的识字兴趣，教给识字方法，培...
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