依托全社会教育资源开展创新与实践教学的探讨
摘要：工程应用类本科实践教学改革需要依托接近社会与现实的项目，进行实战训练。依托全社会资源，积极推动高校创新与实践教学模式改革，有利于培养知识、素质与能力协调发展的应用型人才，也有助于更新教师的知识体系和能力结构，倡导实践教学，提升大学办学效益。
关键词：社会资源；创新实践；科技创新
作者简介：赵俏姿（1968-），女，江西南昌人，上海电力学院经济与管理学院，副教授；王乐鹏（1976-），男，湖南益阳人，上海电力学院经济与管理学院，副教授。（上海 200090）
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）19-0135-02
一、高校关于创新与实践教学教改的提出
工程应用类本科教学注重创新思维、实践能力的培养，是近年来高校教改的主流趋势。创新与实践模式的教改与实施不能局限于课堂教学或课程设计，更需要有接近社会与现实的项目为依托，进行实战训练。教育部、地方政府、高校等为鼓励工程应用类本科教学培养具有创新性应用型人才提供了很多资源和机会，高校教师和学生如何充分抓住大好机会，主动实施教改，培养具有知识、素质与能力协调发展的应用型人才对提升实践教学能力，提高办学效益等具有现实意义。
二、依托全社会资源开展创新与实践教学模式分析
1.依托科技园产学研合作
大学科技园是高等教育发展进步的产物，不仅使高等学校的人才培养、科学研究和社会服务功能得到有机融合和进一步拓展，而且从根本上变革了大学科技创新活动的管理体制、运作机制和模式。大学科技园的功能定位是转化科技成果、孵化高新技术企业和培养复合型人才。[1]
大学科技园的重要职能之一是依托大学丰富的知识性人才、信息库的优势面向社会、学校、社区提供创新知识与服务，培养具有新技术、新技能的创新创业型人才。上海电力国家大学科技园是科技部批准的'双实“（实习实践）基地。科技园设立电力新技术设备检验检测平台和培训基地，不但对学生动手能力、创新能力的培养发挥了其独特的教学示范作用，另外，入园企业及研发机构每年都接待大批的本科生、研究生开展实习实践、课题研究、创新研究等，为社会培养研究创新型人才发挥着重要作用。
2.依托各级政府教育教学资源积极开展大学生科创活动
'卓越工程师教育培养计划“是教育部的重大改革项目，是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措，旨在培养造就一大批创新能力强、适应...
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