基于成长档案的高校教师专业发展新途径
[摘要]为促进教师的专业发展，高校可利用成长档案对能够反映高校教师教学水平的资料进行收集、选择、评价，进而发现问题，为下一步实施整改措施提供有效的参考。文章分析了高校教师成长档案的含义、内容、原则等，并提出了相应的实施步骤。
[关键词]成长档案 教师 高校 专业发展
[作者简介]刘晓倩(1979-)，女，辽宁抚顺人，大连职业技术学院人事处，副研究员，硕士，研究方向为教学管理。(辽宁 大连116035)
[中图分类号]G715 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2012)08-0075-02
作为一种新的教师评价方法，成长档案在我国高校教学管理过程中日益受到关注。这种已经在发达国家广泛地运用于教师评价活动中的方法，近几年在我国基础教育教师评价的活动中显示了其操作简便、激励性强的优势。它产生于多元评价的国际背景下。实践表明，该方法对教师的反思有着巨大的潜在作用，如果运用得当，将成为促进高校教师专业发展、培养青年骨干教师的一条有效途径。
一、高校教师的成长档案的含义
高校教师的成长档案，是高校教师代表作品的收集，也是他们专业成长的见证。正如我们通过分析一个艺术家的所有代表作可以发现他或她的艺术造诣和潜力，一个教师的成长档案也可以为我们呈现该教师现有的教学水平和教学潜质。它包含了高校教师在专业发展的各个方面的典型作品，真实地反映了高校教师在专业领域的表现。为此，它对于突出和证明高校教师所掌握的有关教学的知识和技能具有积极的意义。不仅如此，成长档案也可以作为一种反思的手段。高校教师自己，或在同事、专家的参与下，通过回顾以前的作品来评价某一阶段的教学效果，明确不足之处，以便在未来的工作中有所改观。
二、高校教师成长档案的内容
成长档案包括高校教师的哪些作品，依赖于它以后的使用价值。也就是说，并不必把高校教师所有方面的所有作品都纳入其中。作品的代表性是十分必要的。高校教师的成长档案通常被用于评估过程中，作为传统评价指标的补充，或作为教师未来专业发展的基础。因此，它一般涉及以下几项内容：
1.高校教师的个人背景材料。包括姓名、性别、年龄、政治面貌、学习和工作经历、所授课程及曾经获奖的情况、取得的各种证书等。
2.研究成果和工作报告。如果说研究成果可以反映出一位老师的学识和业务功底，那么工作报告则能直接地向评估人员展示出该名教师解决实际问题的方法和能力。此两种文字材料是高...
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