高等职业教育“文工融合”办学特色的实现机制
摘要：人文教育与技能教育相互交织、相互渗透、相互融合是新时期高等职业教育的重要理念，应从办学定位、人才培养目标、人才培养过程、学校发展战略全面贯彻人文教育与科学教育融合的思想，具体落实到确立文工融合的教育理念、构建文工融合的教学体系、建立文工融合的师资队伍、营造文工融合的校园氛围、推进文工融合的改革试点。形成'文工融合“办学特色是高等职业教育提升人才培养质量与核心竞争力的必由之路。
关键词：高职教育；文工交融；办学特色；实现机制
一、转变教育思想，确立文工融合的教育理念
教育理念是构建文工融合人才培养模式的基础要素，它反映模式的内在特征，又是模式的灵魂和精髓。作为由一文一工两所国家级重点中等专业学校组建升格的高等职业院校，在推进人文教育与科学教育融合方面，既有并校改革的机遇和学科综合、师资齐全等有利条件，也有传统壁垒、磨合障碍等不利因素。因此，要使广大教职员工充分认识到：人类社会的发展进步和科学技术的日新月异，人文教育与科学教育的融合已成为当今世界科学和教育发展的一个基本趋势，人文教育与科学教育的交叉融合也就成为当今科技进步和社会发展的必然要求。在我国实施科教兴国战略和人才强国战略、建设学习型社会和建设创新型国家的新形势下，高等学校，特别是高等职业院校，实现人文教育与科学教育的融合，显得尤为迫切和重要。华中科技大学杨叔子院士曾指出：'没有科学的人文，是残缺的人文，人文中应有宝贵的科学基础与珍璞；而没有人文的科学，也是残缺的科学，科学中应有丰富的人文精神与内涵。“从而确立人文教育与科学教育融合的教育理念，推进人文教育与科学教育融合人才培养模式的顺利实施。
二、深化教学改革，构建文工融合的教学体系
在教学目标层面，大力推进人文知识与科技知识的深度融合。第一，高等职业教育不是培养单纯的专业人，也不是培养单纯的职业人，而是要培养社会人。在知识经济时代和学习化社会，面对社会高科技化、理性化、学习化、竞争国际化等趋势，高等职业教育培养的学生不仅要有宽广的知识和技能，而且要具备健康的职业心理、自主创业的意识和终身发展的能力，使其成为'技巧的人“、'智慧的人“和'道德的人。“因此，高等职业技术教育人才培养目标，应定位为培养知识（KnowLedge）、能力（Ability）、素质（Quality）三位一体的高素质、高技能、创新型人才。第二，培养目标既是人才培养模式的出发点，又...
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